乘法的初步认识

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．学生能够根据情景把加法算式改写成乘法算式，进一步理解乘法的含义，认识乘法算式中各部分的名称。能够有主动探究新知的意识，真正体验到乘法是加法的简便运算。

　　2．运用直观手段，帮助学生理解乘法的含义。提高学生发现问题、解决问题的能力。

　　3．感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。

　　教学重点：

　　进一步感知乘法是相同数相加的简便算法。

　　教学难点：

　　进一步理解乘法的含义。

　　教具学具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师: 同学们你们都喜欢气球吗？看看老师给你们带来了什么？说一说，你看到了什么？

　　出示

　　生：有5个气球。

　　师：5个气球系成一束，我们看成鈥�1个5鈥潯�

　　二、探究新知

　　1．进一步理解乘法含义。

　　出示

　　师：现在是几个几？这是2个5。

　　出示

　　师：现在是几个几？这是3个5。

　　师：现在一共有多少个气球？可以怎样列式？

　　师：我看到同学们的列式是这样的，有的同学列加法算式：5+5+5=15

　　有的同学列乘法算式： 5脳3=15

　　3脳5=15

　　师：说说你为什么这样列式？

　　师：它们表示的都是3个5相加，3个5连加也可以写成3脳5或5脳3。

　　2．认识乘法算式的名称。

　　师：我们已经知道乘法中间的符号叫乘号，这三个数数学家也分别给起了名字：两个相乘的数分别叫乘数，所得的数叫积。

　　出示

　　师：请你说说5脳3=15和3脳5=15，各部分的名称。

　　3．巩固练习

　　出示：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，

　　师：请你观察这个加法算式，说一说相同加数是几，有几个相同加数？

　　你能把这个加法算式写成乘法算式吗？

　　出示：4脳9＝36或9脳4＝36

　　师：请你读出这个乘法算式，鈥�4鈥澓外��9鈥澰谡飧龀朔ㄋ闶嚼锝惺裁矗�

　　鈥�36鈥澰谡飧龀朔ㄋ闶嚼锝惺裁矗�

　　三、拓展延伸

　　1．完成教材第48页做一做3。

　　做完后提问：第一题的乘数是几？积是几？

　　请说出第二题乘法算式中各部分的名称。

　　2.完成教材第49页练习九第1题

　　做题时，让学生先看图，按照图中的内容，说一说：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做另一个乘数，最后写出乘法算式。

　　3．完成教材第49页练习九第3题

　　做完题提问：每个算式都是几个几相加，写成乘法算式是什么？

　　4．完成教材第49页练习九第2题

　　每个算式都是几个几相加，写成加法算式是什么？写成乘法算式是什么