苏教版三年级语文下《庐山的云雾》教学设计
教学目标:
1、能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。
2、感悟庐山云雾的奇幻魅力,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
3、仿照二,三自然段的写法,写一处景物。
反复朗读课文,展开想象,在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思,认识排比句,体会庐山云雾鈥溓ё税偬⑺蚕⑼虮溻澋拿溃惺芸挝闹性毯挠镅悦馈⒒婷溃て鹧宰婀胶拥娜劝椤
抓住中心句(或中心词)读懂每一段的内容,学习围绕中心句写具体的总分构段方式.能仿照第二、三自然段的写法,清楚、具体地描写一处景物。
教学课时:
一课时
教学工具:
多媒体
教学方法:
讨论法 提问法
教学过程:
一、联系导入
同学们,大家都听说过鈥湽鹆稚剿滋煜骡澃桑」鹆中憷龅纳剿酥诙嘤慰颓袄从卫溃悄闶欠裉溈锫嫘慵滋煜骡澞兀空饫锏目锫褪俏颐堑穆健B剿募救缁吧嬉臁D抢锏脑莆砀俏蘅杀饶狻=裉炀腿梦颐且煌ど下贸蹋バ郎鸵幌侣皆莆淼钠姘桑
请集体读课题:(板书《庐山的云雾》)
二、 感悟题意,激情诵文
1、请同学们自己读课文,想想这篇课文主要写了庐山的云雾怎么样?
(庐山的云雾千姿百态,瞬息万变)(板书:千姿百态,瞬息万变)
2、从哪几个自然段知道的?我们请两位同学分别来读一下(指名读课文)
3、读的非常棒!而且大家意见一致!那现在,我们就去看看庐山的云雾是如何的千姿百态。请大家集体读出写千姿百态的段落。(大屏幕现实第二自然段)
4、那请同学们看大屏幕,思考下面的问题:(大屏幕出示) 鈥溎切┝衷谏酵返脑莆恚拖袷谴髟谏蕉ド系陌咨廾扁
A这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么?
B鈥湴咨廾扁澬闯隽松酵吩莆淼氖裁矗
C你想用什么样的语气读出来?
(运用多种方式让学生读)
5、同学们真会动脑筋!我们继续看:(大屏幕出示)
鈥溎男┎圃诎肷降脑莆恚窒袷窍翟谏窖涞囊惶跆跤翊
A这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么? B鈥溡惶跆跤翊澬闯隽松酵吩莆淼氖裁矗 C你想用什么样的语气读出来?
(运用多种方式让学生读)
6、同学们理解的太好了!可是还有两句老师在备课时给忘
掉了,谁来帮老师分析分析?(学生自己小组讨论)
7、大家表现太棒了!都能当老师的老师了!那我们了解了
怎么多,你能将它读好吗?
8、庐山的云雾千姿百态,他还有一个特点就是瞬息万变。
我们请一个小组来读读(大屏幕出示第三自然段)
9、老师现在想知道什么是鈥溗蚕⑩潱
10、那从哪个地方可以看出瞬息?(刚刚还是 转眼间 明明是 还没等你完全看清楚)
11、老师想把这些词语换成鈥溡换岫----一会儿---一会儿鈥潱憷词宰哦炼粒纯丛跹浚ㄊι治霾钜欤
12、那我们不换了!瞬息解释清楚了,还有鈥溚虮溻澞兀磕男闯隼戳耍
13、咦?只写了四钟就叫做鈥溚虮溻澛穑
14、呕!原来还有一个省略号呢,同学们观察的真仔细!怪不得他说鈥溚虮溻潱
15、那谁来读读这个自然段?(大屏幕显示)
16、听着大家的朗读,老师也身临其境,仿佛看到了庐山的云雾。那我们来看看第一自然段写的是什么,老师读,你来想。(变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩)(板书:变幻无常 神秘)
17、也正式因为这样,庐山的云雾常常给人一种(腾云驾雾 飘飘欲仙)的感觉!
18、此时此刻,你在山上游览,漫步,眼前漂浮的是云雾,迎面拂过的是云雾,身边流动的是云雾,你仿佛到了云端。你能通过朗读让我有飘飘欲仙的感觉吗?
三、总结全文
是啊,庐山的云雾太美了!怪不得来到这里的人都舍不得离去,这里的美景真的令人流连忘返啊!(板书:流连忘返)
四、作业布置
1、背诵课文
2、仿照2 ,3自然段的写法,写一处景物
板书设计:
千姿百态
变幻无常 { } 流连忘返
神秘 瞬息万变
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