苏教版三年级语文下册《庐山的云雾》教学设计
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在具体语境中理解鈥溓ё税偬�濃�溗蚕⑼虮溻�濃�溋髁碘�澋人淖执视锉泶锏囊馑迹鄞视铮嵊免�溋髁碘�澰炀洹�
2.默读课文，抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容。学习围绕中心句写具体的总分构段方式，能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
3.反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾鈥溓ё税偬⑺蚕⑼虮溻�澋拿溃惺芸挝闹性毯挠镅悦馈⒒婷溃て鹧宰婀胶拥娜劝椤�
教学重点：
反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾鈥溓ё税偬⑺蚕⑼虮溻�澋拿溃惺芸挝闹性毯挠镅悦馈⒒婷溃て鹧宰婀胶拥娜劝椤�
教学难点：
抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容，学习围绕中心句写具体的总分构段方式。能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
前置学习活动：
1.通过自主预习课掌握本课生字新词。
2.通过自主预习课能正确、流利朗读课文。
3.大致了解每个自然段的意思，把握课文主要内容。
4.查找相当庐山的相关资料。
教学课时：
1课时
教学过程：
环节一、认知鈥斺�斪远撩牢模灏盐�
（一）谈话导入，揭示课题。
1. 同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去地方：庐山。（板书）自古以来，就有鈥溙┥叫郏较眨叫悖粕狡驸�澋乃捣ǎ皆谖夜骶沤心希迤嫔叫悖募痉缇叭缁Ｕ饨诳卫鲜痛齑蠹易呓饺バ郎吐降脑莆怼�
2.齐读课题，从题目看，这篇课文重点写什么？
（二）强化初读 整体感知
1.出示词语，检查预习。
变幻无常 腾云驾雾 四蹄生风 千姿百态
瞬息万变 云遮雾罩 一泻千里 流连忘返
2.再读课文，整体感知。
（1）默读课文，并说说这段主要讲了什么，是围绕哪个词语来写的。（第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）
（2）课文描写了庐山云雾的哪些特点？（千姿百态，瞬息万变）
（3）小结：全篇总分总的写法。
环节二、实践鈥斺�斨氐阃黄疲镆饧娴�
（三）围绕鈥溕衩厣殊�潱芴褰樯苈皆莆怼�
1.这篇课文很美，好多同学虽然没有去过庐山，但是读了课文，也觉得那里的云雾非常美，有的同学还想去那里旅游。置身于庐山的云雾之中，是一种怎样的感觉？出示，齐读填空。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种 、 的感觉。
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2.这一段话通过人们置身于庐山云雾之中鈥溙谠萍菸怼⑵赦�澋母芯跣闯隽寺缴衩氐纳剩缤删骋话悖隳芏脸稣庵肘�溙谠萍菸怼⑵赦�澋母芯趼穑恐该粒攵痢�
（四）围绕鈥溓ё税偬�潱惺鼙扔髦睢�
1.默读第二段，画出中心句，写了云雾的哪些姿态？（交流：笼罩在山头；缠绕在半山；弥漫山谷；遮挡山峰）
2.飘浮在山间的云雾时刻都在变化，作者是怎样具体描写这些云雾的姿态？指名朗读课文，看看你眼前浮现出怎样的画面？
（1）作者在这里采用了比喻的写法，分别是怎样打比方的？
笼罩山头 鈫� （白色绒帽）
缠绕半山 鈫� （条条玉带）
弥漫山谷 鈫� （茫茫大海）
遮挡山峰 鈫� （巨大天幕）
（2）再指名朗读课文，注意边听边想象，你能借助作者的想象把云雾的姿态展现在眼前吗？说说作者的比喻好在哪里？
交流，预设指导
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3.同样是云雾，作者为什么一会儿把它比作帽子，一会儿比作玉带鈥︹�� 是因为云雾的位置不同，作者看到的云雾的形态也不一样，这就是鈥溓ё税偬�潯Ｊ宰哦脸稣庵直浠�
4.作者看到这千姿百态的云雾，展开丰富的想象，运用形象的比喻把庐山的云雾描写的如此传神。看着这些云雾让我们也展开丰富的想象，那么庐山的云雾还可能像什么呢？练习说话。
课件出示几张庐山云雾图。
在山头的云雾，就像是______ 。在半山的云雾，又像是_____。云雾弥漫山谷，它是______；云雾遮挡山峰，它又是_______。
所以作者说：鈥溌降脑莆砬ё税偬�潱ǖ谝痪浠奥�斺�斊攵粒Ｎ颐窃倮炊烈欢恋诙匀欢危⒁獗叨帘呦胂蠡妗Ｅ淅掷识粒部梢猿⑹愿萏崾颈乘小�
5.总结第二自然段学法。
画出中心句鈥斺�斎鲜对莆硖氐汊�斺�斃砬遄芊止叵碘�斺�敻惺茉莆硐窒筲�斺�斄废氨乘锌挝模ㄒ远凉岽┭暗娜蹋�
（五）自主感悟鈥溗蚕⑼虮溻�潱靶淳咛濉�
1.自学第三自然段。学生自学后交流学习收获。
2.交流汇报
（1）鈥溗蚕⑼虮溻�澰跹斫猓看幽男┐视锬芨惺艿铰降脑莆肀浠梅浅？欤拷涣鳎淌ο嗷迨�
刚刚还是鈥︹�� 转眼间鈥︹��
明明是鈥︹�� 还没等鈥︹��
边读边想象画面，读出云雾的鈥溗蚕⑼虮溻�潯�
（2）作者在这里又把云雾的姿态做了哪些比方，找出来。（一缕轻烟、九天银河、白马、冰山）读读课文，从这些词语中你看到了怎样的一幅幅画面，你最喜欢哪个比方？说一说。
交流，指导预设
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（3）练有感情朗读背诵。
（六）抓鈥溋髁碘�潱星�
1. 庐山的云雾，千姿百态，瞬息万变，给秀丽的庐山增添了几分神秘的色彩，你们还愿意离开吗？是啊，真舍不得离去，真令人鈥斺�� 鈥溋髁碘�� ！齐读 。
2.你能用鈥溋髁碘�澦蹈鼍渥勇稹�
3.此时此刻相信同学们一定被庐山的云雾给深深地吸引了，我们真是流连忘返，再一次美美地朗读一下课文吧，试着背诵下来。
环节三、总结鈥斺�敾弁卣梗列囱盗�
（七）拓展应用，读写训练。
1.交流二、三自然段写法。（师总结：这两个自然段在写法上有着相似之处，段落开头都用中心句总括了庐山云雾的特点，然后围绕中心句再作具体描述，这样写，能抓住特点把事物描述具体，给读者留下深刻的印象。）
2.仿照课文第二、三自然段的写法，具体描写出我们的家乡、学校某一处景物特点。
先回顾这一处景物的特点，用一句话写出来。
再思考围绕这句话，你要写清楚哪些景物，把这个特点写具体，还能试着打个比方就更生动。
尝试写话，评议修改。
3.推荐阅读：著名作家老舍先生的《庐山云雾》，欣赏不同作者笔下的庐山云雾的不同风姿。
板书设计：
3庐山的云雾
流连忘返
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