苏教版四年级语文下《苹果里的五角星》教案
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用鈥溓逦�潯⑩�滣攘︹�澰炀洹�
3.理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学重点：
理解课文内容，并从中得到启示。
教学难点：
创造力来源于打破常规的思维方式。
教学准备：
卡片、磁带、多媒体课件
第一课时
教学要求：
1、初读课文，读准字音，读通语句。
2、学习生字新词。
3、能给课文分段。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。
1.板书课题。
2.质疑：看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读指导。
1.自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文；
②查字典或联系上下文理解词语；
③给课文各自然段标上序号。
2.检查自学情况。
①生字卡片正音。
鈥湴糕�澥乔氨且簦奚福欢羘gan;
鈥滣肉�澏羗ei，不读mo;
鈥溠�澢氨且簦诙欢羢un。
②交流词语意思。
③分自然段指名读课文，评读。
3.再读课文。
边读边思考：课文讲了一个什么故事？鈥溛意�澊又械玫搅耸裁雌羰荆�
4.讨论交流。
①分段说说段落大意。
②分段指名读。
三、指导写字。
1.提示注意点
鈥滣肉�澴质且桓霭氚Ы峁沟淖郑驶隙啵荒芏锩娴牟糠帧�
鈥溠⒕剽�澴笳铱怼�
鈥湴糕�澤舷滤急壤疽谎�
2.学生描红。
四、作业。
1.抄写词语。
2.多音字组词。
Xian hao qie
鲜好切
xian hao qie
第二课时
教学要求：
1、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
2、朗读课文。
教学过程：
一、复习。
1.听写词语。
2.指名读课文。
二、细读课文第一段。
1.名读第1、2自然段
第1自然段有几句话？你读懂了什么？
交流体会：邻居家的小男孩活泼天真的特点。
师板书：显示新本领
分角色读两人的对话。
2.过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让人惊奇了。
3.自读第3、4自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。
实物演示，讨论交流。（结合理解鈥満崆忻驸�潯⑩�溓逦�澋却视铮�
鈥溛意�澫氲搅耸裁矗堪迨椋汉崆衅还�
指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。
4.小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么？
5.指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气；
第三次说的话，要读出自豪的语气；
鈥溛意�澦档幕耙脸銎交旱挠锲�
最后一句感叹句要读出惊奇的语气。
6.齐读第一段。
三、学习第二段。
1.指名读第5自然段。
2.用上文的词语说说第一句里的鈥溦庋衅还�澥侵冈跹那蟹ā�
两次用鈥溡残硎浅鲇阝�澅硎臼裁匆馑迹�
指导朗读：读出不确定的猜测语气。
3.指名读下面三句话。
理解三层意思
①第一层意思是什么鈥溝饰酥耐及糕�澲傅氖鞘裁矗�
②从哪里看出它鈥溇褂心敲创蟮镊攘︹�潱克邓档诙阋馑肌�
③谁能用自己的话说说第三层的含义？
4.小结：创造力来源于打破常规的思维方式。
5.齐读第五自然段。
四、总结全文。
1.这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给鈥溛意�澋氖隆８嫠呷嗣牵捍丛炝丛从诖蚱瞥９娴乃嘉绞健�
2.讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？
你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。
五、作业。
1.造句。
①魅力鈥斺��
②清晰鈥斺��
2.人们切苹果通常采用的方法是（ ），而课文中的小男孩却是（ ），而且苹果里有（ ）的鈥溛褰切氢�潱庵郑� ）的图案竟有那么大的（ ）。什么叫创造力，从小处说就是（ ）。
板书设计：
显示新本领
17苹果里的鈥溛褰切氢��
横切苹果 创造力
深有感触
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