新课标四年级语文下《两个铁球同时着地》教学设计
教材分析：
《两个铁球同时着地》是小学四年级语文下册第七单元的第一篇讲读课文。这篇课文主要叙述了伽利略通过思考分析，发现了亚里士多德关于鈥溋礁鎏颍贝痈叽β湎吕矗氐南茸诺亍ｂ�澱饩浠按嬖诿埽ü锤词匝橹っ髁俗约旱南敕ㄊ钦返模詈笥赂业卦诒热彼匝椋么笾诿靼琢瞬⒉皇窍裱抢锸慷嗟抡庋拇笳苎Ъ宜档幕岸际嵌缘摹Ｑ”啾疚牡囊馔际牵Ｍü馄挝牡难埃苁艿狡舴ⅲ何颐亲鹬厝ㄍ荒苊孕湃ㄍ谧约阂院蟮难吧钪心芟褓だ阅茄朴谒伎迹朴诜治觯佣⑾治侍獠⒒骄浚匀〉孟嘤Φ某晒ΑＭ保芰炻缘秸馄挝耐ü桓龅湫褪吕硐秩宋锏钠分实男捶āＡ硗猓挝耐ü肪趁栊春筒嗝婷栊吹姆椒ê嫱腥宋锾氐愕姆椒ǎ仓档醚啊�
学情分析：
四年级学生对这样的文章主要内容理解不难，只要老师在课堂上拿两个大小不一的铁球做这试验，学生就明白了。但是，引导学生明白伽利略是如何分析发现了亚里士多德关于鈥溋礁鎏颍贝痈叽β湎吕矗氐南茸诺亍ｂ�澱饩浠按嬖诖砦缶陀械隳选Ｒ胪黄普饽训悖丶且佳锤炊粒プ」丶世斫狻Ａ硗猓惨捎谜庋姆椒ㄒ佳斫馕恼峦ü肪趁栊春筒嗝婷栊春嫱腥宋锾氐愕男捶ā�
教学目标：
知识与技能
1、认识3个生字，学会12个生字，理解：辩论、信奉、不容更改、真理、违背、胆大妄为、固执等词语。
2、了解课文主要内容，初步体会文章蕴含的道理。
3、能正确、流利、有感情地朗读。
4、初步领略文章通过典型事例表现人物品质的写作方法。
过程与方法
1、引导学生通过查字典、词典等方法理解生字词。
2、引导学生抓住关键词句了解课文主要内容。
情感、态度、价值观
通过学习，激发学生不迷信权威，敢于质疑的科学精神。
教学重点：
学习生字词，了解课文主要内容。
教学难点：
引导学生理解伽利略是怎样分析发现亚里士多德关于鈥溋礁鎏颍贝痈叽β湎吕矗氐南茸诺亍ｂ�澱饩浠暗拇砦笠约八侨绾瓮ü匝橹っ髯约旱南敕ㄊ钦返摹�
教学准备：
1、课前布置学生预习生字词，收集有关伽利略和亚里士多德的资料。
2、教师准备多媒体课件和两个大小不一样的铁球。
教学过程：
(一)、谈话导入，激发学生学习兴趣
1、师：同学们，你们相信科学家说的话都是对的吗？
（估计大多数学生都会说相信，也会有几个学生说不相信，老师就请双方各派一两个代表说说各自的理由。）
2、师：是的，早在17世纪的意大利，有位著名的科学家就通过一个著名的试验证明了这一点。这位科学家就是伽利略。（幻灯出示伽利略的照片。）
请学生交流伽利略的资料。
3、今天，我们就一起学习这个著名的试验：25、两个铁球同时着地。幻灯出示课题：鈥溋礁鎏蛲弊诺剽�潱该识粒嵝蜒⒁猓衡�溩赔�澋亩烈簟�
（二）、检查生字词预习情况并指导学习生字词
1、幻灯出示生字词：伽利略、辩论、信奉、违背、十磅、拴住、拖住、解释、宣布、比萨城、胆大妄为、固执、不容更改、真理。
指名朗读生字词，学生读错的，老师指导读对。
2、请学生提出不理解的词语，老师请同学举手回答。
3、指导学生在田字格里书写比较难写的生字：辩、磅、释、萨、妄。指导学生辨别 鈥湵玮�澋男谓郑罕婧捅琛�
（三）、带着问题朗读课文，了解文章主要内容并有感情地朗读课文
1、幻灯出示问题
（1）、伽利略质疑哪位哲学家说的哪句话是错的？
（2）、伽利略为什么会认为这句话是错的？
（3）、为了证明自己的想法是对的，伽利略是怎样做的？
（4）、反复试验证明自己的想法是对的之后，伽利略做出了什么惊天动地的事情？
2、指名朗读课文，指导朗读。请学生带着这四个问题在读中思考，在文中划出相关句子。
3、小组积极讨论这四个问题。
4、请学生回答这四个问题，如果学生不懂，老师可指导学生反复朗读相关片段，抓住关键词句理解问题。
在学生回答第一个问题时，老师可请学生交流鈥溠抢锸慷嗟骡�澋淖柿希盟械难剂私庋抢锸慷嗟率枪畔＠罢苎Ъ抑凶畈┭У模允澜缈蒲ё龀龅墓毕资俏奕丝杀鹊模歉龇浅Ａ瞬蝗サ娜恕�
在学生回答第二个问题时，老师幻灯出示鈥溬だ缘囊晌殊�潱纫佳室桑嘿だ允窃跹氲模胙岢鲎约旱奈侍猓鲜η肫渌獯稹Ｑ疾欢鲜Σシ哦佳ü惺矫靼籽抢锸慷嗟鹿赜阝�溋礁鎏颍贝痈叽β湎吕矗氐南茸诺亍ｂ�澱饩浠笆谴淼摹＠鲜υ偻ü佳プ♀�溔绻敲粹�濃�溾�︹�Φ氢�︹�︹�濃�溔绻外�澱馊龉亓剩私赓だ运伎嘉侍獾难辖餍裕⒅傅佳谜馊龉亓试炀洹＃ɑ玫瞥鍪菊馊龉亓视铩＃�
相机板书：善于质疑
在学生回答第三个问题时，老师抓住鈥湻锤粹�澮淮剩⑼ü脱黄鹩昧礁龃笮〔灰谎奶颍ㄒ部梢杂貌煌亓康奈锾澹┳鍪笛椋佳胂筚だ悦看问匝槌晒蟮南敕ㄊ鞘裁矗贾滤绦匝椋佣寤岬劫だ匝辖魅险娴目蒲Ь疋�斺�斔辉市碜约旱氖匝榻峁邪氲悴畲怼�
相机板书：反复试验
在学生回答第四个问题后，板书：公开试验
（四）、课堂小结
师：同学们，这篇课文主要讲了什么事？通过学习，你们有什么收获？
请同学们踊跃交流自己的体会。
板书：我们要尊重权威，但不能迷信权威。
（五）、布置作业
幻灯出示作业超市，学生任选其三
1、课后及时复习生字词。
2、抄写文中自己喜欢的词句。
3、熟读课文，把不懂的问题写在相关片段的空白处，下节课讨论。
4、划出自己认为需要仔细体会的句子，在旁边写下感受，下节课交流。
5、课外收集和本篇课文类似的故事，如意大利物理学家、天文学家布鲁诺的故事，下节课交流。
板书设计：
25、两个铁球同时着地
善于质疑 反复试验 公开试验
启发：尊重权威，但不能迷信权威
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