《珍珠泉》是一篇略读课文，作者通过对珍珠泉的描写，抒发了对大自然的赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。教学本课，笔者以鈥溈谟锝患殊�澋男问阶橹�阅读，为学生创设轻松愉悦、和谐互动的阅读氛围，引导学生自主地去探寻美、体验美和交流美。使学生既复习巩固了本单元的阅读方法，又为后面的鈥溈谟锝患殊�澴銎痰妗�

　　教学目标：

　　1．学会7个生字，认识5个字（包括一个多音字鈥湹＃�，能用鈥溤倒省⑵铀剽�澰炀洹�

　　2．练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思。

　　3．正确、流利朗读课文。

　　教学重点：

　　学会7个生字，用鈥溤倒省⑵铀剽�澰炀洹�

　　教学难点：

　　正确、流利朗读课文。

　　教学过程：

　　一、检查预习，整体感知

　　1．师：说说你在什么地方看过泉，它有什么特点。我国还有很多神奇的泉，你知道吗？（学生可说鈥溩柿洗�鈥澲械哪谌荩�也可说自己搜集的内容。）作者吴然的家乡也有一眼泉，叫鈥斺�敯迨榭翁狻墩渲槿�》。

　　2．学生自读课文。

　　师：这眼泉为什么叫珍珠泉？在作者的眼里，它是一眼怎样的泉？请同学们带着这个问题读读课文。

　　同桌轮读课文，互相订正读错的字词，最后交流老师提出的问题。

　　二、招聘鈥湹加吴�潱�模拟鈥溣慰外��

　　1．师：风景优美的鈥溦渲槿�鈥澯�来了很多游客，景点管理部门想在我们班招聘一批小导游，你们想当小导游吗？

　　播放旅游景点中导游解说场面的片段（30秒钟之内）。

　　思考：导游会对游客说些什么？（城市学生对导游这一职业较为熟悉，该环节可省略。）

　　2．师：要当好鈥溦渲槿�鈥澋牡加危�你认为需要具备哪些条件？

　　学生讨论后归纳

　　（1）要熟悉鈥溦渲槿�鈥澋奶氐悴⒂米约旱幕鞍颜庑┨氐憬樯芨�游客；

　　（2）针对游客最想知道的进行解说；

　　（3）解说时要富有感情。

　　3．师：如果你是一名慕名来到鈥溦渲槿�鈥澋挠慰停�最想了解什么？最想对导游提什么问题？

　　学生讨论后小结。可能有以下问题：（1）鈥溦渲槿�鈥澪�什么会不停地冒着水泡？（2）珍珠泉为家乡作出了哪些贡献？（3）鈥溩咴诹种械氖�板路上，我泼洒了多少珍珠啊！鈥澱饩浠笆裁匆馑迹库�︹��

　　三、品读课文，准备鈥溣κ遭��

　　1．出示鈥湹加吴�澱衅柑跫�。

　　考题

　　（1）概括介绍鈥溦渲槿�鈥澋奶氐恪�

　　（2）选择其中一个特点，详细、生动地介绍鈥溦渲槿�鈥澋拿览鼍吧�。

　　（3）能回答游客提出的问题。

　　要求

　　（1）能主动、热情、大方地为游客作解说。

　　（2）介绍鈥溦渲槿�鈥澋奶氐闶蹦茉擞每挝闹械挠琶烙锞洌�表达出对鈥溦渲槿�鈥澋脑廾溃�对家乡的热爱之情。

　　（3）能认真倾听游客的提问，并认真、耐心、有礼貌地解答。

　　2．学生根据招聘条件中的鈥溈继忖�澓外�溡�求鈥澫付量挝模�四人小组内每人轮流当导游（其他当游客）进行模拟鈥溦衅缚际遭�潯�

　　3．教师巡视各小组鈥溣κ遭�澢榭觯�学生推选代表在班上交流，教师点评、指导。

　　（1）解说课文第2自然段内容时，要注意鈥溗�是那样绿鈥︹�σ丫�发黑的树叶鈥澱饬骄浠埃�既要突出绿的程度，又要表达出赞叹的感情。

　　（2）解说第3自然段中鈥溩钣腥さ模�当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了鈥澱饩浠埃�要突出水泡的顽皮。鈥溈�始水泡很小鈥︹�υ谄诉暌恍χ邢�失了鈥潱�要表现出轻松、活泼的情感。鈥溗�面和潭底鈥︹�Χ嘞褚淮�串彩色的珍珠啊！鈥澮�表现出水泡色彩丰富、晶莹剔透的特点。

　　（3）第4自然段有一句话：鈥溦饩褪敲览龅恼渲槿�，这就是我们村的珍珠泉！鈥澮�引导学生思考这句话在什么时候说较好，如何强调重音和停顿，如何表现出发自内心的自豪和赞美。

　　4．出示鈥溦渲槿�鈥澒彝迹�指导学生凭借挂图解说，并能恰当用一些手势辅助解说。

　　四、组内比赛，竞聘鈥湹加吴��

　　1．组织学生分组（四人一组）进行解说比赛，推选出优胜者（每组1名）。

　　2．老师为优胜者颁发鈥湹加沃な殁�潯�

　　五、总结评价，拓展延续

　　小导游们，你们的解说尽兴吗？小游客们，你们这次鈥溦渲槿�鈥澲�行愉快吗？

　　下一次旅行的目的地就是我们自己的家乡鈥斺�斆椕棧�而且还继续招聘小鈥湹加吴�潯Ｄ忝亲急复�领游客到家乡的哪个景点参观，如何解说呢？