秋天

(二年级上册)

人教版二年级语文上《秋天》相关资料介绍

2016-08-10  | 诗风 良玉 奥义 

  《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》(1931~1933)。它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法,写得神秘莫测,或爱寻味哲理,显示思想的深高厚重;也不像他向前的诗作拘守个人狭小天地,缠绵悱恻于男女私情,除了幽怨、苦思就是期待。难得这位诗人将视野投向乡野,投向普通人的活动场景,以观者的身份言身外他人之事,表现一派明朗纯净的诗意诗风。诗作采用直陈其事的写法,表面看来似乎简单、直白,缺少象征的奥义,实则意味情味既深且长。诗中透出那么一种氛围,那么一种神韵,这是最能勾住读者心魄的东西。

  所谓氛围,在文学作品尤其是抒情作品中,通常是指作品中的整体性的情境、风神、气韵。它与严羽的鈥溒蠡煦纾岩跃湔澋钠笥兴嗨疲钟兴煌笏父螅谌荨⑿问礁鞲龇矫妫环瘴坪踔饕睾跄谌荩婕耙庀蟆⒁饩场⑶楦械取7瘴Э筛卸豢裳裕缢究胀妓裕衡溕穸恢炎础b澮嗳缣迫怂裕衡溊短锶张加裆蹋赏豢芍糜诿冀拗耙病b澋林懈校巳挥谛模灿δ苎宰沸囊猓沃谖摹

  在《秋天》里,诗人用最精粹的语言描写农家生活,每一句诗都是一幅画面,三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。

  第一幅画面是鈥溑┘曳崾胀尖潯U饫锊皇切茨掣雠┓颍切雌毡榈呐┘一疃P戳肆礁龀【埃皇巧焦确ツ荆皇抢榧浔彻瞎I焦确ツ局糜谄祝《≈圃兜仄矗咧钐酰徽鹇淞饲辶沟穆吨椋咧钍泳鹾痛ゾ酢U媸且黄劳夥绻猓舻先俗匪寄清阍兜挠∠螅妒分胁皇怯锈湻ツ径《。衩余印3鲎杂墓龋ㄓ谇悄锯澲渎穑库溒澓外溣墓肉澰诤纹浞荚缒晔谐3鱿郑还嵌际切葱榈模玫氖潜扔饕濉⒁暌澹饫锶词切词档模鹩幸环樵稀0樗姹彻瞎男那楹捅砬樵谑形吹忝鳎琳呖梢韵氲剑鞘切佬廊弧⑿τ摹b溒芟⑩澅居美疵栊从猩奈锢啵钟迷谡饨谑哪┪玻爬ㄇ锾煸谂┤思依锏淖纯觯槲薜亩鳎ㄇ锾欤┦酉蠡耍丛斐鏊沙凇⑾芯驳姆瘴А

  第二幅画面是鈥溗抗橛嫱尖潯F渲锈溛礅濃溗澱庑┍硐只肪撤瘴У拇剩ɑ褂猩弦唤诘拟溌垛潱彩呛纹浞荚缒晔谐3鱿值模锍銮辶埂⒗浼拧㈦实钠铡;婊拱ㄒ幌盗谢疃喝鐾沼妫〗啊U庑┢匠;疃幕妫谑吮氏露荚毯诺丁⑶宥驳纳裨稀b溓崆徕澮淮食T诤问谐鱿郑路疴溞攀帜槔粹潱允境鲇嫒擞葡杏胱缘玫男那椤R残碓谠缒旰纹浞嫉男哪恐校锾炀驼娴氖钦饷茨病⒂圃丁

  第三幅画面是鈥溕倥剂低尖潯U饨谑右安荨Ⅲ昂拖雌穑嗟庇诠湃怂解湼行蒜澋男捶ǎ聪妊运拢尚硕校删叭肭椤R安萘壤邃#獗静皇侨说幕疃浜蟊赜行裕蔷褪巧倥幕沉登椤4笞匀环毕南奶旃チ耍锾斓嚼慈幢涞们寰擦耍嗽诩啪彩贝蠖挤垂圩陨恚闾牧橹D裂蚺艘幌牡拟溑1成系牡焉潱鋈惶坏搅耍牧榈哪骋唤锹淇济榷鹄矗媸氢溔缡鞲谌鹊南囊估镎鸲嗤菱潱ê纹浞际断囊埂罚P戳蛋绕涫浅趿担窃缒旰问贸さ模庖淮嗡吹酶钜哺柿恕U庖唤诓盼逍校托闯隽擞赏饩跋蚰谇榈墓桑闯隽顺趿荡游薜接械墓伞J搜∪×蒜溎裂蚺难劾镡澱庖惶囟ń嵌龋湮疵餍囱凵瘢琳咦阅芗瞿抢锩娴那宕俊⒚骶唬鞘浅趿瞪倥屏捣橇档奶厥庋凵瘛6冶冉险馊谑颐强梢钥吹剑傲浇谥饕赐庠诘木拔镉肴耸拢獾谌谡嬲慈胄牧樯畲Γ闯隽宋⒚畹母芯酰谷帐诟星榈氖荡Α2徽饷葱矗岩匀肭椤⑷肷瘢外溒♀澠鹄戳恕

  总之,《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面,创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。它写的是繁忙夏天之后的农闲景象,所以具有清静的氛围;它写的是世外桃源般的生活,不见农家些许的艰难苦恨,所以具有清远的氛围;它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情,所以具有清甜的氛围;它像何其芳其他诗作一样专用轻柔之词写清丽意象,避开喧嚣的景境,避开拙重之词,所以具有清柔的氛围。诗中各幅画面,以及画面里的各个意象,无不和谐统一;因而这种氛围所赖以形成的清静、清远、清甜、清柔等多方面特点也无一不达于极致。技盖至此,非高手不能为。可是何其芳写这首诗时才是20岁左右的大学生!

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《人教版二年级语文上“秋天”相关资料介绍》摘要:得这位诗人将视野投向乡野,投向普通人的活动场景,以观者的身份言身外他人之事,表现一派明朗纯净的诗意诗风。诗作采用直陈其事的写法,表面看来似乎简单、直白,缺少象征的奥义,实则意味情味既深且长。诗中透出那...
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