第三课时 《买球》

　　教学目标：

　　1．编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

　　2．经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

　　养成教育训练点：

　　培养合作意识，体验数学学习乐趣。

　　教学重点：

　　编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

　　教学难点：

　　在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。

　　教学准备：

　　课件、实物投影。

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。

　　看：（投影P82的插图）鈥溎慊崽岢瞿男┪侍猓磕隳馨锼�们算算吗？鈥�

　　二、问题探究

　　1．你能编出8和9的乘法口诀吗？

　　2．如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。

　　3．引导学生探索9的乘法口诀的规律。鈥溈闯朔�口诀，你有什么发现吗？鈥�

　　三、体验感悟

　　1． 组织学生对口令；完成练一练的第3题。

　　2．第2题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，（3）和（4）先交流再解答。

　　3．第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。

　　四、实践应用

　　1．小组玩鈥湺钥诹钼�澯蜗罚�4题）

　　2．手指游戏（3题）

　　3．鈥溈谒阌蜗烦碘�潱�

　　比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结

　　板书设计：

　　买球

　　8脳8=64 　　八八六十四

　　8脳9=72 　　八九七十二

　　9脳9=81 　　九九八十一

　　教学反思：

　　在本节课上，我引导学生找出8、9的乘法口诀中的规律，学生找到了表面的规律，如：9的口诀前后2句相差9、十位依次增加1、个位依次减少1等等， 学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。为了进一步的巩固和深化，我设计了抢答游戏、开火车、对口诀、玩手指游戏（用手指帮助记忆9的乘法口诀）等游戏，使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。