①数全部乘法口诀卡片，共45张。

　　②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。

　　③（利用凑整的思想进行简算。）

　　④（利用加法结合律把算式变形为同数连加的形式，进行简算。）

　　对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。

　　2．整理所学乘法口诀。

　　提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？”

　　让学生以小组为单位进行整理。由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀（卡片）按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。

　　3．展示乘法口诀表。

　　请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来。

　　（1）先出示 一一得一。

　　（2）接着出示 一二得二二二得四，整齐的排在 一一得一 的下面。

　　（3）依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按教材的排法排好，就形成了一张乘法口诀表。

　　二、探索乘法口诀表的内在规律

　　提问：“观察这张乘法口诀表，你发现了什么？”引导学生横看、竖看、斜看这张表，说一说有什么规律（或特征）。

　　学生仍然以小组为单位，先在小组里说，然后在全班交流。学生能说多少算多少。

　　三、利用乘法口诀进行计算

　　1．复习口诀的含义。

　　任意挑出一句乘法口诀（两个因数不同的），让学生说说它表示什么意思。如“七八五十六”，使学生知道它既表示8个7相加是56，又表示7个8相加是56。

　　2．以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动。

　　（1）已知两个因数求积的游戏。

　　方法是：请一位学生随意说出一个两位数，另一位学生则将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，直至结果是一位数或零。

　　（2）已知积求两个因数的游戏。