一、情境引入

　　1、 出示游乐园主题图

　　出示价目表：从价目表中你看懂了什么？

　　2、 出示数学问题

　　（1） 旋转木马每人2元，9人要多少钱？

　　生列式：9×2＝18

　　　　　　2×9＝18

　　师：9×2和2×9分别表示什么？（小结：9个2）

　　师：计算是都用什么方法计算的？（口诀：二九十八）

　　（2） 旋转木马每人2元，10人要多少钱？

　　10×2＝20

　　　　2×10＝20 　　口诀：没了？

　　二、探究算法

　　1、那你是怎么算出来的？把你的想法用最简洁的方式写在本子上。

　　（1）生尝试写想法

　　A、18+2＝20

　　B、2+2+2+2+2+2+2+2+2+2＝20

　　C、10+10＝20

　　D、2×1＝2，2×10＝20

　　师：每一种方法是什么意思？它们之间有什么联系？

　　（2）解读每种方法

　　A、18+2＝20―――2×9＝18，18+2＝20（9个2再多1个2）

　　在计数器上表示出来

　　B、10个2

　　C、2个10

　　D、2×1＝2，2×10＝20

　　（针对方法D）师：你认为这两个珠子应该放在哪一位上？（生：十位）

　　师：它是真的表示1吗？（不是，1个十）

　　板书：2×1个十＝2个十

　　（3） 比较：第1、第2种方法很像，像在哪？

　　（都是把2看作一份，表示10个2）

　　第3、4种方法很像，（10个一份，2个10）

　　（4）小结：计算时把10个2看成了2个10

　　（5）即时口算：10×？

　　2、出示3×20＝ ，你怎么算？

　　出示计数器，师：哪个是拨出来的3×20，为什么？

　　3×20＝60，生说想法

　　（2）其他的呢？你知道它们拨的分别是哪道乘法算式吗？

　　生写：3×200＝600 3×2000＝6000 3×2＝6

　　（3）师：在计算的过程中有什么相似的地方？

　　生：都是3×2＝6

　　师：怎么都会是3×2＝6呢？

　　课件去掉计数器，留下珠子，都是：2个为一份，共3份。

　　师小结：都是2个一份，有3份，3×2＝6

　　（4）课件出示：3×2＝6

　　3×20＝60

　　3×200＝600

　　3×2000＝6000

　　师：都是3×2＝6，怎么后面的算式长得不一样呢？

　　生：它们所在的数位不同。

　　课件演示珠子在不同数位上的移动，

　　师：写结果时6不管数位行吗？（理解在每个数位上的含义）

　　师：都用到了哪句口诀：二三得六

　　（5）二三得六还能帮我们计算哪些算式？

　　生： 2×300＝600. ……

　　小结：口诀还能帮我们解决这么多问题

　　三、巩固练习

　　1、出示2×7＝14 20×7＝140 200×7＝1400

　　2、40×8＝ 400×8＝ 师：他落了哪个算式？

　　3、出示300×3，计算时发现了什么小秘密？以后都加两个0吗？

　　4、400×5＝2000，400在百位上，2000后面怎么有3个0呢？

　　生：4×5进位了。

　　四、回顾总结：今天的口算都是怎么算的？

　　出示123×3＝你是怎么算的？

　　小结：123×3在里面找到了今天学过的口算。