针对进位叠加乘法的难点，教师应有计划地从本单元学习的开始起，就加强两位数加一位数的进位加法和形如7×8＋6的乘加两步混合的式题。如果这些口算比较熟练，将有助于提高多位数乘一位数的速度和正确率。

　　教学例3时，可先让学生进行估算。估算的一种方法是先算10箱是240瓶，再减去24瓶约等于220瓶。

　　教学笔算时，也可以让学生自己先做，再让同桌两个同学互相说说自己是怎么计算的。教师要重点检查学生计算十位上2×9得18个十再加个位进上来的3个十时的进位情况和积的书写位置，若发现有的学生有错，应及时分析原因，给予必要的帮助。教学中教师还可补充这样一些计算的题目:

　　引导学生重点观察积的百位发生了什么变化。

　　另外可以把进位叠加与进位不叠加的题目的计算过程加以对比。

　　组织学生讨论：计算过程中这两题的主要区别在哪里？

　　教材第78页的“做一做”，是求4个方阵一共有多少个人？条件“4个方阵”隐含在插图里，如果有的学生看不出，教师可以加以说明。

　　计算进位叠加的乘法错误率往往较高，为了降低难度，可以补充下面形式的练习:

　　如果学生计算有错，也便于教师发现错在哪一步。