练习十八第1题至第4题是一次进位的乘法笔算练习题，其中有的有进位叠加。第2题是倍数问题，既介绍科学知识，又牵涉到长度单位问题，并要与学生比谁跳得远，富有趣味。学生事先应知道自己跳远的成绩。第4题先要学生提出数学问题，然后进行解答，给学生一个练习提出问题的机会，培养学生的数学意识。学生提出的问题可能是乘法的，也可能是加法或减法的；可能是一步的，也可能是两步或三步的，都应该加以肯定，即使目前不会算也不要紧。提问题一般可采用口头形式，不必写在作业本上。这道题的呈现形式是表格式，数量关系是日常生活中常见的单价、数量和总价的关系。这种数量关系的题目教师应经常让学生练一练。

　　4．例4与“做一做”的说明和教学建议。

　　例4仍然是要解决进位问题。前面的例题都是只有一次进位的题目，而这个例题出现的是有多次进位，且有连续进位，因此计算更为复杂。学生常常由于没有很好地掌握进位的方法或者计算不熟练，造成各种错误。为此，教材专门安排了这个例题，重点教学这种情况，并给予学生更多的练习机会。 例4的情境图是体育馆运动场的画面，题中的条件由文字给出。小精灵提问“运动场最多可以坐多少人？”其意思是：如果运动场全部坐满的话，可以坐多少人？

　　计算此类题目，学生最可能发生的错误是：（1）忘记加后面进上来的数。（2）进位时加错（因为这里又要算乘又要算加）。（3）错用进上来的数去乘另一个因数。

　　针对学生可能发生的错误，教师应引导学生每计算一步，都看看有没有进位，进的是几，把进上来的数记在竖式相应位置的横线上。算前一位的积时，要想想有没有漏加后面进上来的数。算完以后，再检查一两遍。

　　教学本例题时，可让全班学生自己先算一遍，待学生都算完后，教师再带领全班同学共同来订正。这时可先请计算正确的学生说一说计算的过程，再请计算有错的学生说出错在什么地方，是什么原因造成的，今后计算要注意些什么。必要时教师可以问一问学生类似下面的问题：十位应向百位进几？为什么积的千位上是5？等等。