教材分析：

　　教材通过数筷子，联系生活实际，让学生在生活中寻找数学，学习数学，同时提高学生的数学学习兴趣。在数筷子的同时，列出式子，并写出相应的2的口诀，再将他们进行比较，记忆。第二个图片为小朋友滑冰，让学生在初步认识了2的乘法口诀后，对其进行训练，巩固。第三个为课堂活动，让学生参与，自己摆出相应口诀的小棒，然后进行对口令，更加提升了学生的兴趣。

　　教学目标：

　　1、通过数筷子编乘法口诀，知道2的乘法口诀的来源。

　　2、熟记2的乘法口诀。

　　3、会用2的乘法口诀。

　　4、对学生进行生活教育，学会环保，同时提高学生学习兴趣。

　　教学重点：

　　1、根据生活实际编2的乘法口诀。

　　2、会用2的乘法口诀。

　　教学难点：

　　会用2的乘法口诀解决问题。

　　教学用具：

　　多媒体、小棒、图。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：同学们，咱们中国人吃饭用什么工具啊？（出示图片）

　　生：……

　　引入新课题

　　二、学习图例1

　　1、摆一摆，填表格。用小棒代替筷子，摆一摆，把表格填写出来。教师先做示范，带着学生摆一摆，边摆边数，后再让学生摆一摆，数一数。

　　2、观察表格，想一想再填表格的过程中，我们可以列出算式吗？怎样列算式呢？

　　板书：2+2=4　　2+2+2=6 ……

　　3、你能用乘法表示吗？

　　板书：2+2=2×2=4　　2+2+2=2×3=6……

　　4、他们有什么共同点？你观察出什么规律了吗？

　　板书：2的乘法口诀

　　2+2=2×2=4　　二乘二等于四

　　2+2+2=2×3=6　　二乘三等于六

　　……

　　5、学习编口诀

　　师：二乘二等于四，为了记忆方便，也可说“二二得四”，“二二”表示“2×2”，“得四”表示“2×2”的结果为4。

　　板书：2+2=2×2=4　　　二乘二等于四　　二二得四

　　　　　2+2+2=2×3=6　  二乘三等于六　 　二三得六

　　　　　　……

　　6、小组一起说一说，2×4，2×5，……的口诀

　　7、小组发言，老师板书

　　8、师：2×5的结果是两位数，为了方便记忆，怎么编呢？（去掉“得”字），责编出来为“二五一十”，后面怎么编呢，大家一起编一编。

　　板书：

　　2×5=10　　 二五一十

　　2×6=12　　二六十二

　　……

　　9、看一看，记一记，练一练

　　10、小结：大家一起说一说2的乘法口诀

　　三、学习图例2

　　1、看图提出数学问题 图中有几个人在滑雪？你可以列出算式吗？可以列几个算式？用哪句口诀？

　　板书：2×4=8或4×2=8　　二四得八

　　2、小结：2×4和4×2的口诀都用“二四得八”

　　四、课堂活动

　　1、摆小棒，每次摆2根。摆一摆，列算式，说口诀。

　　2、对口令。同桌对口令，比比谁对的有准又快。

　　五、课堂总结、巩固

　　1、练一练。

　　2、师：今天我们主要学习了什么？你学到了什么？

　　　　师：一起说一说2的乘法口诀

　　六、课后作业

　　课后练习：1，2，4题