《云房子》是一篇童话故事。描绘了雨后天空的美丽景色：雨过天晴，云朵千姿百态，小鸟叽叽喳喳，开心极了；忽然，风起，云朵散去，天空一碧如洗，十分清新。

　　这天空中的云，与我们的眼睛，见的并不少，但我们却常常忘了欣赏着大自然赠予我们的美景。一朵云，在孩子的眼里不知有多少种模样，连飞机留下的痕迹，都成了他们眼里的浪花。是童心，把这转瞬即逝的美景演绎得趣味盎然，令人回味无穷。而我要带着孩子们和小鸟一起踏上奇妙的旅程，去感受这云的鈥湺噔�潯⑩�溍棱�澓� 鈥溓П渫蚧�鈥潯�

　　一、以读为本，注重感悟

　　低年级教学要多读少讲。朗读，本身就是一种语言与思维并用的训练。指导朗读，要引导学生入情入境，用朗读表达出思想感情。

　　因此我把第二自然段作为本课朗读的重点。在教学第二自然段时，我说：鈥溓肽愦�着小鸟们愉快的心情，来读一读课文的第二自然段，边读边划出描写云房子样子的话。鈥澱业矫栊丛品孔友�子的两句话后，我将自主权交给孩子，选择自己最喜欢的句子多读几遍。读后再请小朋友进行交流。出示时第一句话我紧抓鈥溕瞪档剽�潯� 鈥溍烂赖剽�澣醚�生体会用上这两个词好在哪？使用叠词的能使句子更加生动，进而在体会中把大冬瓜的可爱和花儿的美丽用朗读读出来。每一个孩子都有自己的朗读体会，第二句话我放手让学生读，根据学生的朗读，适时在投影仪上打出了重点词：鈥満芨叩拇舐シ库�潯⑩�満芸淼拇罄裉免�潯⑩�溡坏愕阈〉拟�潯Ｕ庖换方冢�在反复、多种形式的阅读中体验课文情境。再加上教师用美美的语言描述，这样循循善诱地带领着孩子们把句子读美了，用情境感染学生。

　　同时我还适时地指导孩子想象着云房子的美，带领孩子扇动小翅膀配上动作读，读出花儿的美，读出大礼堂的宽，读出一点点小的可爱。让学生化为一只只轻盈的小鸟，自由自在地表演、亲临其境地体验。正因为有了这样一个自在、自如的空间，学生才把美丽的思想尽情放飞。学生们甜美的嗓音加上可爱的表演，使得课文语句更为生动而有活力。

　　二、结合教材，练习说话

　　通过学习第二自然段，让学生感受到云给大家带来的美感后。我启发学生进行想象：鈥湶虏绿炜罩谢褂惺裁囱�的云房子？鈥� 让学生自由地表达自己所想所思，学生们一下子打开了想象的闸门。有的说：鈥溙炜罩杏锌砂�的小白兔鈥澯械乃担衡�溙炜罩锌隙ㄒ不峁疑洗蟠蟮暮诎邂��路路路路路路一句句充满童真的话语响彻在教室里，一幅幅富有灵性的画面在孩子们的头脑中展现，这就是想象的魅力。这时，我出示图片，给学生带来视觉享受，再让他们仿照课文第二段的句式说一说就能突破难点。我想学生会读，能理解课文，并不是语文学习的最终目的。如果能结合教材和学生的实际确定本课的语言训练点，适当补充一些训练，让学生在体会写法的同时模仿课文进行说话练习，达到学以致用的目的。

　　本文对于小学二年级的学生来说，篇幅略有些长。在处理的时候，我抓住了课文的第二自然段进行重点朗读，从另外一面来看就忽略了课文后半部分的朗读指导。以读导学的课堂教学模式对于低年级来说，确实非常适用，以读作为教学的手段，完成学的教学目的。对于这点缺失，我应该在今后的课堂中改进。