设计理念：

　　学生在升入小学前就已经接触且初步学习过汉语拼音，所以本课的教学内容对学生来说并不陌生，部分学生已经会读本课的三个复韵母，但读音的准确性是一个难点，特别是前鼻韵母en和后鼻韵母eng的区分。因此，本课的重点在三个复韵母的读音和拼读上，所以在教读和练读环节，我设计了多种读法，让学生在充分练习读音的同时，又不会失去学习的兴趣，让学生在快乐中学习语文，在课堂中找到学习的乐趣。根据本年龄段学生爱说爱动的特点，结合激发学生语文学习兴趣，熟练掌握和运用汉语拼音的目标，能认读汉字蜂、分、粉、飞等生字，并提早产生自主识字意识，为充分体现“以教师为主导、以同学为主体”，根据语文新课程规范的要求，这节课主要引导同学用竞赛、游戏法，自学、合作、探究法，读、思结合来学习，通过学法指导让生真正懂得如何去学习。

　　教学目标：

　　1．读准韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音，认清形，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

　　2．运用以前学过的拼音方法，准确拼读韵母是ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。

　　3．能自己试着拼读儿歌。感受学拼音的乐趣。

　　教学重点：

　　读准韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其相应的音节。

　　教学难点：

　　前鼻韵母ｅｎ与后鼻韵母ｅｎɡ的区分。

　　教学准备：

　　教学挂图和相关的拼音卡片。

　　教学过程：

　　一、学习ei的音：唱歌导入，激发学习兴趣

　　1．教师：孩子们，小兔子发现了一个大萝卜，可是它力气太小了，拔不动，我们一起去帮帮它好吗？

　　2．学生跟着音乐齐唱《拔萝卜》，边唱边做动作。

　　3．刚才同学们“ei哟ei哟”拔得真认真，小兔子为了感谢大家帮它拔萝卜，特意给大家送来一个新朋友——复韵母娃娃ei（板书ei）

　　4．教师教读ei的音，学生观察口型并跟读。抽生读ei，注意纠正学生中存在的不正确的发音。

　　5．齐读几遍，巩固ei的发音。

　　6．你能给它戴上声调帽子吗？（抽生给 学生唱歌，观察老师口形。 学生齐读，读ei的四声。 用儿童喜欢的儿歌引入，调动了学生参与学 生的兴 趣。

　　7．戴上帽子的ei你还认识吗？（抽小老师教读ei的四个声调）

　　二、联系生活举例，复习巩固ei

　　1．“孩子们，你们坐过飞机吗？”飞机这两个字的音节里藏着我们刚刚认识的复韵母娃娃ei，你知道它藏在哪个字里了吗？你能把这个字拼出来吗？（板书“飞”）

　　2．还有哪些汉字娃娃的音节里藏着复韵母ei呢？抽生举例（如：杯子的杯，b-ei-bei），其余学生跟读。 学生自由举例。

　　三、激励导入，学习en

　　教师：同学们学习真认真，为了奖励大家，老师给大家带来了一件礼物（出示一分钱两分钱五分钱的硬币）

　　1．看看一枚硬币是多少钱呀？（板书“分”）

　　2．谁能把“分”的音节拼出来？

　　3．这个音节里藏着我们要学的第二个复韵母，它是谁？（板书en）en是前鼻韵母。

　　4．教师教读en的音，学生观察口型并跟读。抽生读en，注意纠正学生中存在的不正确的发音。

　　5．齐读几遍，巩固en的发音。

　　6．你能给它戴上声调帽子吗？（抽生给en加调）

　　7．戴上帽子的en你还认识吗？（抽小老师教读en的四个声调） 学生观察老师口形并跟读、齐读、读四声。 用学生都 比较熟悉 的硬币“分”引入en这个复韵母，使学生学起来更容易。

　　四、激趣导入，学习eng

　　教师：看同学们学得那么有趣，有一群可爱的小伙伴也要来和我们一起学习，看，它们是谁呀？

　　1．你能把“蜜蜂”的“蜂”字拼读出来吗？（板书“蜂”，抽生拼读）

　　2．这个字里藏着一个复韵母娃娃，它是eng（板书eng），eng是一个后鼻韵母。

　　3．教师教读eng的音，学生观察口型并跟 读。

　　4．谁能把它读得最准确？（抽生读eng， 注意纠正不正确的发音）

　　5．齐读，巩固eng的发音。

　　6．你能给它戴上声调帽子吗？（抽生给eng加调）

　　7．戴上帽子的eng你还认识吗？（齐读eng的四个声调） 学生拼读“蜂”的字音，观 察老师口形，跟读，齐读、带调读。 用“蜜蜂”这种 学生感 兴趣的小动物 引入学 习知识， 抓住了 学生的注意力，调动了 学习兴趣。增添了语文 学习的趣味性。

　　五、拼读韵母是ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节

　　1．复习ei en eng的读音，引入拼读环节 教师：同学们真能干，今天已经跟三个复韵母娃娃交上了朋友（齐读ei en eng及四声，可以将en和eng对比着读），还有好多的声母娃娃也想和这三个复韵母娃娃交朋友，你能帮它们交上朋友吗？

　　2．学生同桌合作，自由拼读韵母是ｅｉ、 ｅｎ、ｅｎɡ的音节 教师：和你的小伙伴一起帮助你喜欢的声母娃娃，让它们也和三个复韵母娃娃交上朋友。

　　3．男女生赛读韵母是ｅｉ和en的音节， 学生自由拼读音节，赛读， 个别读。 形式多样的拼 读，增强课堂的趣味。

　　4．抽生拼读韵母是eng的音节，注意纠正读音。

　　六、读儿歌，认生字

　　1．拼读生字词。

　　“蜜蜂”“花粉”“辛勤”“忙碌”“蜂蜜”

　　2．教师范读儿歌，学生注意听语气和语速。

　　3．学生自读儿歌，勾画出前鼻韵母和后鼻韵母，注意尽量模仿老师的语气，读出感情。

　　4．教读儿歌，先指读，再加上动作读。

　　5．连一连，生自己做，然后集体评讲，生改正。 学生自由拼读词语和儿歌，完成连一连练习。 用儿歌 帮助学生巩固记忆。

　　八、书写ei en eng

　　教师：同学们学得真棒！不过，光会读这三个复韵母娃娃还不行，还得会写。你能写好它们吗？

　　1．生观察，说出它由哪几个字母组成，这些字母分别在哪格，师范写，生用手书空。

　　2．生在书上练习写三个复韵母，先描红，再把每个复韵母写两遍。注意提醒学生写字姿势（师巡视指导）

　　3．把典型的作业展示在屏幕上，师生评议。 学生先观察，然后书空，练 写。 指导学 生养成良好 的书写习惯。

　　板书设计：

　　ei en eng

　　飞 分 蜂

　　ēi éi ěi èi

　　ēn én ěn èn

　　ēng éng ěng èng