本单元的重点有两个，而且这两个重点是交织在一起的：一是乘法意义的拓展及简单的应用，二是分数乘法法则的掌握。

　　分析教学内容从数学应用的角度来备课，分数乘法这一单元学生只要能从具体的问题中判断两个数据之间存在的相乘关系即可，只是这个相乘的关系要有新的拓展，即鈥溓蠹父鱿嗤�加数的和鈥潯⑩�溓笠桓鍪�的几倍是多少鈥澓外�溓笠桓鍪�的几分之几是多少鈥潯＝萄�时我重点关注以下几方面予以检测，从而把复杂问题简单化。

　　⑴让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算。

　　⑵强化分率与数量的一一对应关系。

　　⑶帮助学生理解"一个数的几分之几"与"一个数占另一个数"的几分之几的不同。

　　⑷利用分数进行单位互化，如：2/5时=（ ）分　　1/5吨=（ ）千克

　　在本单元教学中我先放手让学生解决教材上提供的具体问题，在讲评的过程中，有意识的分为两个层次：一是通过沟通不同解决方法之间的联系（图解、加法解、乘法解），将整数乘法迁移到分数乘整数，二是运用分数乘整数的意义解释计算的地过程，使学生理解计算的道理，初步感知挖掘数学概念本身方法的重要性。鈥溚恳煌俊⑺阋凰汊�澋闹氐惴旁阝�溚库�澤希�使学生巩固意义，同时通过以形论数理解计算的道理。试一试的重点则在分数乘整数计算法则的总结。这节课的教学过程概括起来：以分数乘整数的意义为起点，以分数乘整数的法则为归宿。

　　鈥溓笠桓鍪�的几分之几是多少鈥潯Ｔ诮萄е形彝怀隽死啾惹ㄒ坪褪�形结合的方法，将分数意义以图的形式呈现，做到鈥溡孕温凼�鈥潱�在通过对图的理解抽象出问题实质就是求鈥溡桓鍪�的几倍（几分之几）是多少鈥潱�运用类比的方法得出鈥溓�6的2倍是多少鈥澓外�溓�6的1/2是多少鈥澏加贸朔ǎ�进而列出算式，完成鈥溡允�表形鈥潱�使学生理解鈥溓笠桓鍪�的几分之几是多少鈥澯贸朔ǖ牡览怼�

　　优点：在这样的教学方式下，大部分学生都能进行分数乘法的计算。