教学目的：

　　1. 有感情的朗读课文并背诵诗两首。

　　2. 了解这两首诗的风格。

　　3. 理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。

　　4. 体会诗歌的思想感情。

　　教学重点：

　　有感情的朗读。

　　教学难点：

　　理解诗歌中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。

　　第一课时

　　一、导入

　　由夜晚仰望天空，令人禁不住心弛神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沐若先生一起步入《天上的街市》。

　　朗读课文，先从整体上了解诗歌内容。

　　1. 教师范度，提醒学生注意朗读节奏、重音、并出示投影（朗读节奏与重音）。

　　2. 学生按投影提示自由朗读课文，并思考以下的问题。

　　a.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？

　　b.请你概括出诗人所想象的容及想象过程。

　　3. 学生讨论以上两个问题。

　　二、探究理解诗歌所表达的感情

　　全班有感情的朗读课文，进一步品味课文所表现的思想感情。

　　1. 教师投影出示问题组，学生小组讨论。

　　a.文中想象的牛男织女的生活跟神话故事中心牛男织女的生活有什么不同？是听过那些词语表现出来的？

　　b.诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中心故事情节做着么大的改动？这种想像表现了诗人什么样的思想感情？

　　c.诗中反复出现的“虽然”“是”有什么作用？

　　2.有感情地集体朗读诗歌，注意声音不要太高，语气舒缓，要带出轻松神往之意。

　　三、了解这首诗的写诗风格，学习联想的想像的手法

　　1.引导学生讨论：可不可以删去第一节的街灯和明星而直接想像天上的生活？为什么？

　　2.学生讨论：举例说说，这首诗的语言好在哪里？

　　四、学生自由背诵课文小结

　　诗人运用联想和想像的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街。创造了牛男织女自由幸福的生活图景。字里行问，充溢看诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了烂漫主义的创造特色。

　　第二课时

　　一、导入

　　上节课，我们与诗人郭诗若先生一起遨游仙境。今天我们再面对月亮谈谈《静夜》，看看它能引起你多少美妙遐思，使你产生多少齐瑰的想象。

　　二、朗读课文

　　1.教师范读，并投影出示朗读节奏、重音。

　　2.学生模仿，自由朗读课文，然后再集体朗读。

　　三、探究学习

　　1.讨论，理解内容与写法。

　　A. 这首诗哪部分写实？哪部分想象？写实与想象部分都突出了夜晚的什么特点？

　　B.这首诗的两个小节之间有着？什么内在联系？

　　C.这首诗的结构与《天上的街市》有哪些异同？

　　D.你最喜欢诗中的哪些句子？为什么？

　　2.指导学生练习，学习运用联想与想象的手法。

　　A. 发挥联想与想象，读写句子。

　　B. 指导学生有感情地、轻柔地、舒缓地、带点神秘味地反复朗读最后两句，引导学生展开想象，用自己的话描述这首诗的想象世界。也可以选择《天上的街市》中心想象部分，用自己的话加以描绘。

　　四、教学小结

　　“鲛人在岸，对月流珠”的故事，激发了我们多么精妙的幻想。它启示我们，多关注身边的生活，热爱生活吧，你会发现生活是多么美好！

　　五、作业

　　完成课后一、二题。