教学目标：

　　1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

　　2、通过让学生观察、操作、比较，培养学生的观察思维能力、动手操作能力和抽象思维能力。

　　3、创设平等和谐的学习氛围，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，体验数学和日常生活的密切联系。

　　教学重点：

　　让学生形成直角的正确表象，学会用三角板判断直角和画直角。

　　教学难点：

　　引导学生掌握正确的画直角方法和建立直角的空间观念。

　　教具准备：

　　多媒体课件、三角板、彩色卡纸

　　学具准备：

　　三角板、彩色卡纸

　　教学过程：

　　一、精彩导入

　　1、先出示三种角，让学生观察比较

　　2、出示情境图我们美丽的教室，引出直角。

　　3、揭示课题—“认识直角。”

　　让学生感受到直角在我们生活中随处可见，引发学生认识直角的兴趣。体会生活处处有数学。

　　二、自主学习

　　（一）活动1：认识直角、找直角指直角

　　（1）认识直角

　　（2）找图片中的“直角”。

　　（3）找实物的“直角”。

　　（4）找生活中的直角

　　让学生从观察实物中抽象出所学的直角，通过看一看、找一找、比一比、说一说的活动，使学生对直角有更深刻的印象，自然从生活中的直角过渡到数学中的直角，激发学生探究欲望。

　　（二）活动2：折直角、验直角

　　（1）学生自由选择不同的纸折一折直角。（长方形的纸、圆形的纸，不规则的纸）

　　（2）验一验自己折的是不是直角？（在上一活动中已经找出三角板中有一个是直角。）

　　（3）摸一摸直角的感觉怎样？

　　让学生在充分感知直角的基础上，实现由感性到理性的飞跃。通过折一折、摸一摸活动，让学生亲身体验直角的形成过程。在验一验中让学生理解要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

　　（三）活动3：学生画直角、交流画直角的方法。

　　（1）教师示范直角的正确画法。

　　（2）课件演示画直角的步骤。

　　（3）展示学生的作品。

　　（4）师生归纳画直角的方法。

　　学生通过动手画直角，帮助他们建立清晰的直角的概念，进一步加深了对直角知识的理解。这样既让学生在展评中体验成功的喜悦，又激发了学生学习的积极性。

　　（三）拓展延伸

　　在方格纸上画直角（从给出的点画起）。