教学目标：

　　（一）知识与技能

　　1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

　　2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

　　3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

　　（二）过程与方法 经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。

　　（三）情感、态度与价值观 通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

　　教学重点：

　　经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

　　教学难点：

　　熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。考点分析：能正确运算乘加或乘减算式的运算顺序。

　　教学过程：

　　一、情景导入 复习旧知

　　1、填空。

　　a. 4×5读作（4乘5 ），表示（5）个（4）相加。

　　b. 6+6+6+6+6 写成乘法算式是（6×5 ）或（5×6 ）。

　　c. 3个5是多少？列式（5×3=15 ）

　　2.创设情景。

　　师：看一看这三个数在排列上有什么规律？

　　师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀。

　　板书：7的乘法口诀

　　二、探究新知，出示例1。

　　教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”

　　（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。

　　板书：1个7 1× 7=7 7×1=7 一七得七

　　（2）出示书本主题图。

　　交流汇报。提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？

　　你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。

　　学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。

　　出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）

　　发现规律，背口诀。

　　看着自己编出的口诀，心情怎么样？让我们一起来读一读，读出你的开心。（读自己编的口诀）

　　①每句口诀中都有7；

　　②口诀按从小到大排列；

　　③相邻两句口诀的积相差7；④7乘单数的积是单数，7乘双数的积是双数。

　　课堂练习

　　一个星期有7天，那2个星期有几天？3个星期呢？

　　7×2=14（天）　　7×3=21（天）

　　三、课堂小结

　　这节课你学会了什么呢？

　　a. 这节课我们学习了7的乘法口诀，共有7句。

　　b. 每相邻两句口诀的得数相差7。

　　c. 从古到今，人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得数学就在我们身边。