青岛版(五年制)数学二年级上《看杂技----表内乘法(一)》教学反思
通过一年级的学习,学生已经积累了一些解决问题的方法、策略,能解决简单的加减法的实际问题。这节课的教学鈥溂父黾赶嗉邮嵌嗌俚某朔ㄓτ锰忖澥墙滩牡谝淮纬鱿郑饨墙窈笱案丛拥某朔ㄓτ锰夂统ㄓτ锰獾幕R虼耍Ω谜莆照返姆椒ǎ苁炝贰⒄返亟饩稣庋奈侍狻
我们在学习了乘法的意义以后,有的学生看见求鈥溡还测澗陀眉臃ǎ解溁故b澗陀眉醴ǎ庋难瞧毡榇嬖冢窃谘氨窘诳问苯崦媪傺≡袼惴ǖ哪烟狻N吮苊庋つ康奶子媚骋恢址椒ǎ枰返睦斫馑脑蛟怂愕囊庖澹≡裾返姆椒ń薪獯稹
针对学生在学习过程中可能出现的问题,在教学中,我首先指导学生充分理解题意,找出题中的条件和问题:教师课件出示例题7第一题:认真读题,说一说你知道了什么?要解决什么问题?教师课件出示例题7第二题:认真读题,说一说这个题的条件是什么?问题是什么?小组合作学习:比一比这两个题,说一说它们有什么相同的地方?
然后让学生尝试解答,再次让学生用自己的方式图形和语言、表征对问题的理解与分析
1、思考:这两个题中都有4和5,为什么解答的方法不一样呢?
2、摆一摆、画一画:你能用画图或者摆学具的方式说明你是怎样想的吗?
3、展示作品,并请学生说明图中各部分表示的意义。
4、交流、讨论:在第一题中同学们画图的形状、大小不同,表示的意思一样吗?这些图表示什么意思?在第二题中同学们画图的形状、大小不同,表示的意思一样吗?这些图表示什么意思?
5、思考:两个题中都有4和5,请你结合图,说一说它们表示的意思一样吗?4和5之间有什么关系?
6、小结:在这两个题中,虽然都是求一共有多少张桌子,但题中4和5表示的意义不一样,所以解决的方法也不相同。
通过这样的方式,学生对加法、乘法意义的理解更加深刻,看见求鈥溡还测澗陀眉臃ǎ解溁故b澗陀眉醴ǖ南窒蠼嵩嚼丛缴佟M保舜由钍导手谐橄蟪鍪侍獾墓蹋竦昧朔治龊徒饩鑫侍獾囊恍┗痉椒ǎ姆治鲇虢饩鑫侍獾哪芰σ踩肥档玫搅颂岣摺
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