教学目标：

　　1、进步巩固加减法的含义，正确计算20以内的进位加法及退位减法。

　　2、在经历整理复习的过程中，加深学生对加减法含义的理解，提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。

　　3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的自信心和成功感。

　　教学重点：

　　巩固加减法的含义，正确计算20以内的进位加法及退位减法；

　　教学难点：

　　加深学生对加减法含义的理解，提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。

　　教具准备：

　　课件、实物投影等。

　　教学过程：

　　一、创设情境 ，提出问题

　　师：今天我们来复习20以内的进位加法和退位减法。

　　板书课题：复习20以内的加减法。

　　二、自主整理

　　1、整体回顾。

　　师：20以内的进位加法和退位减法你学会了哪些知识？

　　汇报交流所学习的有关知识。

　　进位（不进位）加法；不退位减法。

　　2、出示雪山乐园图。

　　师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？

　　生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？

　　„ „

　　组织学生解答问题时，教师注意问一问：你是怎样计算？

　　学生逐一解决问题列式计算，并说出是怎样算的。

　　师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？

　　生：滑雪的比打雪仗的少多少人？

　　„ „

　　学生解答问题，说一说你是怎样计算的。

　　三、巩固运用，拓展提高

　　1、综合练习第4题。

　　先计算，再填上大于、小于、等于号，汇报交流结果。

　　2、综合练习第5题。

　　游戏“我说你摆”同桌两人拿出卡片，一人抽卡，一人说得数比一比算对了，多少道题。然后轮流交换角色。

　　3、综合练习第6题：踢足球。

　　（1）、看图：说说图中画的是什么？

　　（2）、你可以将第一幅图中的人怎样分？

　　（3）、解决问题：第一幅图：球场上一共有多少人？

　　第二幅图：有几人离开了球场？

　　学生独立解答。说说计算过程即每个算式的数量关系。

　　（4）、你能提出什么数学问题？

　　提出问题：穿黄色球衣的球员离开了多少人？

　　穿蓝色球衣的球员离开了多少人？

　　4、综合练习第9题。

　　“给得数是7的部分涂色”，涂出和平鸽的趣味题，巩固20以内数的加减法。练习时，应让学生独立完成，在小组内互相检查说说涂出来的是什么，比一比谁涂得漂亮

　　5、比较两个算式结果。

　　独立完成汇报交流，集体订正，可以通过计算比较，也可以不计算通过观察、分析算式的特点，进行比较。如交换相加两个数的位置得数不变；一个数加0、减0，结果不变；一个加数相同，另一个加数不同，另一个加数大的，和比较大；

　　被减数相同，减数不同，减数大的，其差小；减数相同，被减数不同，被减数大的其差大。

　　四、完善小结

　　通过本节课学习关于数与计算，你有什么收获？关于数与计算，你还知道哪些知识？

　　自主评价，谈各自收获及自己的知识。

　　板书设计：

　　雪山乐园

　　复习20以内的加减法 加法：不进位

　　进位 各部分名称 凑十法