教学内容：

　　第一单元第四课时

　　教学目标：

　　1. 在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

　　2. 在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

　　3. 培养学生与人合作交流的意识与能力。

　　养成教育训练点：

　　培养学生分析问题、解决问题的习惯。

　　教学重点：

　　在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。

　　教学难点：

　　理解乘法表示的意义。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　活动一

　　1. 创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。）

　　2. 选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。

　　3. 独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导）

　　组内交流。

　　在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。

　　全班交流：将你们组里最好的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。

　　教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。

　　4. 讨论：小兔子一共有几个萝卜？

　　学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。

　　质疑：算式3×4=12（根）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？

　　5.“连一连”

　　（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。

　　（2）提问：你发现了什么？

　　生1：“6+3”没有吃到水果。

　　生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6，6×3连起来。

　　生3：桃子和松果同样多。

　　活动二

　　1.“说一说”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么？

　　生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示。

　　生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3。