教学目标：

　　1. 理解数的分拆。

　　2. 能按有序的思考进行10以内数的分拆。

　　3. 培养同学们有序思考问题的能力。

　　4．感受生活中处处有数学，用数学思想解决生活问题。

　　重点难点：

　　能有序地进行10以内数的分拆。

　　教学准备：

　　多媒体课件、双色片、实物投影等。

　　教学过程：

　　一、引入

　　1．观察图片：仔细看看这幅图，你看到了什么？

　　2．揭题：小朋友们仔细看，这样的一张楼房形状的表格，我们称它为数楼。今天我们就一起来学习数楼（板书：数楼）。

　　二、探究阶段

　　1．观察说图意：小朋友们再仔细观察一下这幢数楼，你还能发现什么？

　　灯亮的一栏填亮的窗户数，那么灯暗的一栏填暗的窗户数。请大家再看一看，楼房有几层？每层有几扇窗户？

　　2．你能把这幢数楼造完吗？（学生独立完成数楼，数窗户数填入数楼）反馈，开小火车回答

　　3．10的分拆

　　现在大家再来观察这幢数楼，你发现每一层的两个数和顶上的数有什么关系？

　　那么，也就是说10可以拆成几和几？

　　学生“开火车”依次说出，学会表达：“10可以拆成4和6、7和3„„”

　　几和几合起来是10？

　　还是以开火车的形式表达：“10和0、9和1„„合起来是10。”

　　4．分拆5 造完了10的数楼，你会不会造其他数的数楼呢？我们之前掷过5个双色片，谁能把掷的结果用双色片有规律地表示出来？

　　通过掷双色片已经知道了5的分拆，试试造5的数楼。

　　小结：我们造数楼的时候就可以用这个好办法：第一列里从0开始顺着写，第二列里倒着写。谁再来说说怎么样造一幢合格的数楼最简便？（生答）

　　现在大家用刚才的好办法重造10的数楼。

　　三、巩固练习

　　1. 自由活动。

　　4人一组，组内每人选择2、3、4、6中的一个数，造出相应的数楼（可借助双色片），并在小组中交流、核对。

　　2．书第22页题4。

　　3．造7、8、9的数楼。

　　四、总结

　　这节课，你学到了什么？