一、 对教材的理解

　　《合在一起》是九年制义务教育数学课本一年级第一学期中的一个教学内容。它是加法算式的实际含义之一，（另一个含义就是“添加”），对于一年级小朋友来说，将同一类的物体合在一起用加法来算还是比较容易理解的。所以教材先从直观的彩色积木入手，让学生知道把两种颜色的积木合在一起可以用加法算。再过渡到半直观半抽象的双色片，通过将红片和蓝片合在一起用加法算来进一步巩固概念。最后，教材设计了两幅巧妙的图片，让学生可以从不同的角度编故事，列不同的加法算式，在理解概念的基础上，又有了提高，拓展了学生的思维。

　　二、对学生学习情况的分析

　　学生在学习《合在一起》前，已经学过了《秋游》一课，通过这节课的学习，学生对加法已经有了一些认识，初步知道将同类的物体合在一起可以用加法来算。所以在新课中，对于有些题目，教师可以适当的放手。

　　三、教学目标的制定

　　1、知识目标

　　（1）巩固学生对加法运算的实际含义之一（组合）的认识，

　　知道将同类物体合在一起可以用加法来算。

　　（2）会看图说故事，写加法算式。

　　2、能力目标

　　通过摆双色片、看图编故事来培养学生的动手操作能力、口头表达能力和发散思维。

　　3、情感目标

　　在摆双色片、看图编故事的过程中，让学生感受数学的奇妙和美丽。

　　四、教学过程的设计

　　这节课主要设计了这样几个教学环节。

　　第一部分，复习旧知，引入新课。

　　由于学生学过了《秋游》一课，所以对加法已有了初步的认识，引入时教师直接从乐乐手中的两块彩色积木入手，问学生将两块积木合在一起可以用什么方法算呢？学生很快的就能回答出1+1=2，既复习了原有的知识，又很自然的引入了新课。

　　第二部分：看图列式，强化概念

　　结合书上的练习1，让学生看直观的彩色积木图列出加法算式，进一步强化加法的概念。书上的第一题给学生列出了算式，并已暗示要先数绿色的积木，所以在课中教师有意识的引导学生自己观察。

　　第三部分：动手操作，建构模型

　　双色片是直观的彩色积木和抽象的算式之间的过渡，由于学生通过第一大题的练习已经理解了加法的概念（将同类的物体合在一起可以用加法算），所以教师让学生自己用双色片代替积木摆加法算式的题目，自己建构加法的模型，同时让学生两人一组互相摆和说，培养学生的自主性和合作能力。

　　第四部分：看图说故事，写加法算式

　　书上的练习3要求学生看图讲故事，这两幅图片非常巧妙，可以从不同的角度看，并列出不同的加法算式。所以教师采用游戏的形式，让学生进行讲故事、编题目的比赛，激发学生的积极性，培养发散思维。

　　五、与您共同思考的问题。

　　本节课重点训练的是学生的口头表达能力，让学生从模仿说到自己说。一节课下来，发现学生的有条理的表述上，存在很大差异。怎样缩短学生的差异，除了让学生多练多说以外，在课堂上教学上，在教法上还能作哪些改进？