本节课是乘法部分的起始课，是学生学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

　　二年级学生在平时的生活经验中，虽然经常见到鈥溂父黾糕�澋南窒螅�但很少用鈥溂父黾糕�澙唇�行描述；在以前学习的加法中，虽算过同数连加，但并不要求说出是几个几，因此在教学中首先创设情境中认识鈥溂父黾糕�潯Ｏ茸橹�学生算出一叠一叠的椅子的总数，从一叠椅子到4叠椅子甚至更多，列出连加算式，对几个相同数连加有初步的感性认识；如果继续算下去， 100叠椅子，所列的加法算式会怎么样？使学生充分感知到这种加法算式记录起来很麻烦，于是产生想要简化的愿望。在对加法有了充足的感性认识的基础上，再让学生小组合作，自主探索一种简单的计算方法，然后再根据学生研究探索的情况由老师引出乘法。通过在数数、连加等方法后，自然引出乘法，让学生了解了乘法产生的背景。至于乘法各部分名称、读写方法等数学事实，让学生通过看书自学和交流来解决。这样发挥学生已有知识经验和学习方法基础，通过学生自学、讨论、交流，形成鈥溠�习共同体鈥潱�培养学习兴趣和合作意识与共享精神。

　　接着在强烈反差中感知求几个几用乘法算比较简便。由于学生是初次认识乘法，再加上未系统学习乘法口诀，学生暂时不能体验乘法计算的简便。因此在教学时通过创设对比强烈的情境，从鈥�4个2鈥澋解��8个2鈥潱�再到鈥�100各个2鈥潱�让学生实际列式并数一数、写一写，让学生在具体的数和写的过程中体会到求几个几是多少，用乘法写算式比较简便，为今后进一步感受学习乘法的必要性打下基础。

　　由于二年级学生是初次接触乘法，认识鈥溂父黾糕�潱�接受新知有个过程，所以我们可以在应用中培养学生的乘法意识。在教学中通过不同的情境，大量的实例，帮助学生积累足够形象感知，才能让学生领悟到这些不同实例的相似之处，从而在脑中建立起乘法意义。整堂课中，结合乘法知识的学习，注意培养学生自觉沟通几个几的生活经验和乘法的联系，让学生不断联系生活实际，用乘法的眼光去观察生活现象，解决实际问题。

　　数学内容生活化，让学生学习现实的数学，是新课程的重要理念。而我们的教学就是要使学生感到数学亲切、真实，研究的就是身边的事，从而乐于参与到教学的活动中。