北师大版二年级数学上册《做家务》教学反思
这是一节开放课,相当多的孩子在学乘法口诀的时候,并不是一张白纸.所以我在设计课的时候考虑到了学生的学习起点。也想给学生一个机会展示自己,教育学生学习不仅要知其然,还要知其所以然,知道光会背乘法口诀而不知道其意义和来源是不行的,应该进一步的深入研究。还有一个原因是因为在5的口诀教学中是从算式入手来编制口诀,在这里想打破前一课时的教学顺序让孩子觉得新颖,或者是想让听课的老师也感觉有点新意吧,根据学生的回答师按照顺序并全部板书在黑板上,原本打算在学生全部列出乘法算式后,对照算式和口诀有什么关系的时候,会恍然大悟,口诀原来于此处编制的。对于这种教学思路我还是比较满意的,但是遗憾的是在引导观察两者之间的关系时,只问了一句你知道这些算式和口诀的有什么特点吗?当学生还在愕然中便如蜻蜓点水般草草收场,此环节的教学在我的拉拽下学生一句一句的找到了口诀所对应的算式,教学过程不算轻松而且也没有出现我想要的鈥湸笪蜮潯V雷约阂锏揭恢质裁茨康模伎纪噶耍翁蒙喜呕崾辗抛匀纭T谡庖换方谏纤淙恢雷约合氪锏绞裁茨康牡歉久挥邢肭宄ü趺囱鲈跹疾拍艽锏秸庵帜康模嗣浅K迪附诰龆ǔ砂埽率瞪显谝唤诳紊瞎丶胤降某晒τ敕褚彩侨绱恕H绻嬲墓刈⒀男睦砗透惺艿幕埃诖耸蓖耆梢远嗷ǚ岩坏闶奔洌佳⑾挚诰骱推涠杂Φ乃闶降南嗤氩煌热缢闶街皇潜瓤诰鞫嗔艘桓龀撕牛闶绞怯墒趾头抛槌傻模诰魇侵形拇笮矗绻阉闶街械某撕鸥亲〉幕熬湍艿玫狡涠杂Φ某朔ǹ诰鳎敲纯诰鞯睦丛匆蚕远准恕O胍拟溁腥淮笪蜮澮灿刹坏醚湶晃蜮澚恕N耸寡钥诰鞯慕峁且涓由羁蹋野才帕搜眯“舸婵曜影诔9个2,记得当时说出了4点要求。
(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。
(2)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子有4根鈥︹
(3)边摆边把14页下面表格填完整。
(4)比一比看谁的动作最快。我认为指出要求过多,不知学生是否听懂或记住。自认为四点要求条理清楚,之所以提出要求的目的也是为了孩子在做数学时有的放矢,并没有考虑到孩子们的年龄问题,而且在第三点提出后又恐担心学生不知道表格的意思,在电脑屏幕上理解了一下每一格所表示的含义,看来插入理解表格学生还是可以看懂的,看来的确有画蛇添足之嫌。
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