北师大版二年级数学上册《文具店》教学反思
这一课是北师大版三年级上册第八单元的内容，这个单元的主要内容有小数的初步认识、小数比较大小、简单的小数加减计算。在此之前，学生已经学习了元、角、分的认识，100以内数的认识和加减法，万以内数的认识和加减法，在后继的学习中，学生还会学习分数的初步认识、小数的加减法和小数的乘除法。
文具店是本单元的第一课，是新课标教材中数与代数的内容，教材利用学生对已有商品标价的了解和实际经验，从辨认文具的价格来开始小数的初步认识。本课教材在编写上，原教材是三下的第一单元呈现，现教材调整到三年级下册第八单元，知识进行了前移，课题由原来的买文具调整为文具店。更为突出的是教材内容更为丰富，思路更为清晰。让学生在丰富的活动中去体验小数和意义，在对学生的前测中发现，90%的学生在生活中都见过小数，对小数并不陌生，但学生对于小数的名称和小数的读法都不知道，3.15元表示多少钱也只是一小部分的学生知道。
本着以学定教的原则，确定了本课的教学目标为。
1.在文具店的情境中，通过鈥溙钜惶睿狄凰碘�潱柚⒔恰⒎痔寤嵝∈偷囊庖澹匪党鲆栽ノ坏男∈硎炯冈附羌阜帧�
2.通过自己的试读和小组的互读、交流，会快速准确的认、读、写简单的小数。
3.在鈥湶乱徊骡�澔疃校馨鸭冈附羌阜值娜嗣癖业谋抑蹈男次栽ピ男∈�1角=0.1元。
4.在解决问题的过程中，感受小数在日常生活中的广泛应用，体会小数与日常生活的密切联系。
这四个目标的落实放在了四个环节中。
第一环节，情境中提出问题，用数学课本的单价引入新课，让学生感受自己知识的不足，产生学习的欲望，同时感受到学习小数的必要性。
课前有一个教学设想，是在课的一开始就出示一些数，让学生去分类，再引到新课的教学上，但总感觉这样教的痕迹太过于明显。于是，在课的一开始就让孩子们说印象中的小数，找身边的小数，得出要研究的素材，这样一开始孩子们就处于积极的学习状态，他们必须去搜索知识库中与本课知识有关的所有认知，为学习做好了必要的知识准备，同时能让他们很深切地感受到数学与生活的联系。
学生找出了生活中的小数，再让学生找一找数学课本封底的小数，学生一眼就发现了课本的定价也是一个小数，就更能激发学生的学习兴趣。接着再提问学生这个小数表示什么意思，把学生带到了下一个环节。
第二环节，探究中解惑质疑，在这一环节中分为三步进行：体会鈥斺�敹列粹�斺�敻男础Ｔ诙懒⑺伎肌⒔涣髋鲎仓校芩党霰硎炯鄹竦男∈硎炯冈附羌阜郑欢痢⑿矗谧灾餮啊⑿∽楹献髦校佬∈托∈悖苷返亩脸鲂∈桓男矗诙懒⑺伎迹蠢〗涣髦校馨鸭冈附羌阜值娜嗣癖腋男闯尚∈�
课前对于如何教学表示钱数的小数意义这一环节颇有困惑，因为这部分知识并无什么探究的价值，人民币是学生在二年级已经学过的知识，不是本课的重点，而把分数写成小数是一种规定，不需要学生去探究。那么是否就直截了当地用课件来帮助讲解算了呢？规定类的知识一般并不需要学生探究，不能探究意味着只能接受学习。接受学习只能是学生被动的听吗？我反复思考这一问题，最终决定学生先自学，再讲解，一方面可以从小培养孩子们的自学能力，充分利用教材，另一方面可以照顾不同层次的孩子，让优生自主地去学习，再让他们来帮助一些学困生。此外，因为有了教材这一老师的教学之后，教师在讲解的时候就轻松许多，很多问题可以让孩子们来回答，充分调动学生的能动性，而不是教师独角戏式的自问自答，让课堂显得缺乏变化，毫无生气。
对于学生的自学，我课前既犹豫又担心：因为有些学生的阅读能力真的让我很不放心。但结果却出乎我的意料，绝大部分学生都读懂了小数分为三个部分（整数部分、小数部分、小数点），部分学生知道了小数的读法，在这一部分学生的带领下，不会读的学生也鈥溡饣徕�澋搅诵∈亩练ā�
在学生利用人民币认识了小数的基础上，让学生分小组讨论了小数和鈥溤⒔恰⒎肘�澲涞墓叵怠Ｑ靼琢嗽谛∈姓糠直硎驹治槐硎窘牵俜治槐硎痉郑迩辶硕叩墓叵怠Ｔ谝恍〔糠盅拇旌徒淌Φ囊枷拢寡Щ崃酥钊玮�溞∈愫竺娴谝晃烩�潯⑩�溞∈愫竺娴诙烩�澋扔锞洌銮苛搜谑Э翁蒙系挠镅员泶锬芰Α�
第三环节，练习中巩固新知。引入教材中森林食品店的问题情境，增加练习的趣味性，在练习中引导学生不断进行思考，使学生在课堂上得到不同的发展。
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第四环节，生活中寻找小数。通过读一读生活中的小数，拓宽学生对小数的认识，并鼓励学生在生活中跟数学有关的问题，感受数学的魅力，感受数学与实际生活的联系。
学生是教学的主体，把课堂交给学生，老师在其中穿针引线的作用是必不可少的。就如本节课教学，如果教师不找一些生活中的小数和表示长度、表示重量的的小数出来，孩子们就会认为小数只表示价格；如果老师不教孩子们正确地读小数的方法，孩子们就会用以前的读法来读小数；如果孩子们自学后不作必要的讲解，就有一部分学生不能真正理解小数和元角分的关系，不能真正理解小数的意义。所以在课堂上老师的引导作用是不可或缺的。比如我在课堂上问学生鈥溞∈胛颐且郧把Ч氖疗鹄从惺裁床灰谎�潱寡谒伎贾型晟谱约憾孕∈娜现晟菩∈亩练ā�
以前都是听别人的课，这次第一次听自己的课，发现了自己的很多不足及许多需要改进的地方。
一是在课堂上最主要的问题是自己在语言方面不到位。主要表现在语句不流畅，出现了很多次说话嗑嗑巴巴的情况，环节的过渡阶段语言的组织欠佳，显得过渡很不自然。这样最容易出现的后果是学生如果稍有注意力不集中的情况，就会跟不上课堂的节奏，导致学生听得一知半解。
二是在课堂上随机应变的能力还要进一步提高。比如在导课阶段，让学生找一找数学课本封底的小数，这时已经有一部分学生读出了这个小数（六点四二元），但是为了完成自已心目中的课堂，故意对这一情况鈥満趼遭�潱侨醚谘炅吮窘诳魏笤俣脸隼矗挥薪徊蕉匝迹硎б淮谓萄Щ帷�
三是多媒体课件还有待进一步完善，如课件第九页中，本来应该先出现鈥溎隳芏脸鱿旅娴男∈穑库�潱俪鱿肘�溞∈驮⒔恰⒎种溆惺裁囱墓叵担库�潱强渭邪蚜骄浠暗拇涡虻叩沽耍鱿至瞬挥Ω贸鱿值目翁眯∈鹿省�
四是和其他教师相比，自己对本节课的理解和教学设计，对课堂的把控，时间的掌握等方面，还有很大的差距。和讲过这节课的比较成功的课例比，自己在教学理念、教材理解、环节设计、学生引导等方面还要进一步琢磨，进一步提高自己。
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