一、创设情境，提示课题。

　　师：今天有这么多的老师来听我们班的课，同学们的心情是怎么样的呢？

　　生：高兴！

　　师：孩子们，老师也和你们一样，特别高兴，因为能和在座的这么多老师一起上

　　这节课，这是多么难得的机会呀！那在上课之前，让我们带着这种愉快的心情，一起来看一段短片，好吗？

　　生：好！

　　（PPT1：短片播放；PPT2：定格画面）

　　师：短片结束了，你都看到了什么？

　　生：我看到了中国成立于1949年10月1日。

　　师：从那一天起，中国人民站起来了，再也不受奴役和压迫，自己当家作主了。

　　生：我看到香港和澳门回归是在1997年和1999年。

　　师：是的，孩子回家了，祖国更强大了！

　　生：我看到2003年申奥成功。

　　师：当时的奥委会主席萨马兰奇说出鈥湵本┾�澚礁鲎质保�全国上下都沸腾了，人

　　们高呼鈥溛颐怯�了鈥潱≌庖舱�说明我们的祖国在日益强大。

　　生：我看到神舟六号发射成功并且回家。

　　师：是呀，当它升上天空的时候，牵动着亿万人民的心，那一刻就是―― 师：孩子们，人类的历史长河呀，正是由这样一个个令人难忘而又充满意义的日

　　子组成的，而记录下这些日期，功劳最大的莫过于时间单位（PPT3：年月日封皮）――年月日了，那么关于年月日，你感到好奇吗？

　　生：好奇！

　　师：听到你们的回答，老师真高兴，许多伟大的科学家他们从小都和你们一样有

　　着强烈的好奇心与求知欲。让我们保持着这种探索的欲望一起步入新课的学习，好吗？

　　生：好！

　　师：板书：年――月――日

　　二、了解学情，确定起点。

　　师：孩子们，你们知道吗？在浩瀚的宇宙中，有许多和年月日有关的现象和知识！你们看！

　　（PPT4：地球三转）

　　师：地球绕太阳一周的时间大约是一年！

　　（手指板书年月日）

　　月亮绕地球一周的时间大约是一月！

　　地球自转一圈的时间大约是一日！

　　师：所以年、月、日和过去学习的时、分、秒一样都是常用的时间单位。

　　师：那么关于年月日，你都知道什么？给大家讲一讲！

　　（指名3人）

　　生1：我知道一年有12个月。（老师板书：12个）

　　师：你知道年与月的关系。

　　生2：我还知道有的月份是大月，有的月份是小月。

　　师：你还知道每个月份的名字呢！那究竟什么样的月份是大月，什么样的月份又

　　是小月呢？一会儿我们深入地研究一下。

　　生6：我知道一年有365天，有的一年有366天。

　　师：嗳呀，谢谢你为我们带来的知识！

　　三、探究新知，建构学习。

　　师：孩子们，从你们高举的小手中，老师感觉到你们知道的真不少！其实年月日

　　里面蕴含的知识可多啦，你们想亲自研究一下吗？

　　生：想！

　　师：别急，老师为你们请来了一位小帮手！就是我们（拿卡）桌上的这张年历卡

　　（放在实物投影），请你仔细观察这张年历卡，将每月天数填入表格（投影：表格），并计算出全年天数，看看你能发现什么？

　　开始吧！

　　生：（观察、填写）大部分写完。

　　师：老师看到很多同学都完成了表格，快把你的发现和小组同学交流一下，看你们的发现都一样吗？有没有不同的发现？

　　生：（小组交流――完毕坐好）――－师重点指导一组。

　　师：刚才我们借助年历这个小帮手，先独立思考，又小组交流你们的发现，看来

　　合作能够提高我们的学习效率，并能从他人身上学到不少知识！

　　师：哪个小组愿意和我们大家一起分享你们的发现？你们小组！

　　把你们两人的表格拿来吧！（小组起立，两人表格在实物投影。）

　　生：我填写的是2004年的表格，我发现这一年有366天，而我们小组的XXX计算后，2005年这一年全年有365天。

　　师：哦，你们小组同学有了不同的发现。说说你是怎么算出一年有366天的？

　　生：7＊31＋4＊30＋29＝366天

　　师：为什么要用7＊31呢？

　　生：因为一年中有七个月是31天。

　　师：哦，是哪七个月呢？

　　生：1.3.5.7.8.10.12月。（师：板书）

　　师：老师把这些规律写到黑板上。每年中共有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月。（板书）；

　　师：用4＊30又是什么原因呢？

　　生：因为一年中有4个月是30天的，所以用4＊30。

　　师：是哪4个月？

　　生：4.6.9.11月。（师：板书）

　　师：你们小组的发现相同吗？有不同的发现吗？

　　生：我还发现这两年2月份的天数不一样。

　　师：都是多少呢？

　　生：28天或29天。

　　师：孩子们，你们人人都有一双善于发现的眼睛，看，这些都是从年历卡当中发

　　现的知识！能借助学习材料，进行观察、总结，是一种获取知识的好途径！

　　师：那像这样有31天的月人们把它称作----大月；（板书）

　　把有30天的月称作----小月；

　　而有28天或29天的2月比较特殊，我们就叫它特殊月。（板书）

　　师：快来看有31天的月叫――，有30天的叫――，2月比较特殊，我们叫它―― 2、识记与方法

　　师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？你们有什么好办法

　　吗？快把你的办法和同桌说一说！

　　师：同学们交流的时候，老师发现记大、小月的方法可真多呀！快来说一说！

　　生1：我用拳头（到实物投影前说方法）

　　师：小拳头用处还挺大！我们一起用他的方法来试试！（师领学生一起做）

　　生2：我有口诀：一三五七八十腊，三十一天永不差。

　　师：这个腊指的是12月。

　　生3:我发现七月前面的月份都是单月大，八月后面的月份都是双月大。

　　师：真善于发现！老师根据你说的内容编了一句：（指着板书）七前单大，八后双大。你看行吗？

　　生4：只要记住大月就行。

　　师：你倒挺聪明的啊！

　　师：快用你最喜欢的方法自己记一记。

　　师：你们这么爱动脑筋，脑瓜一定会起转越聪明的。不过，小冬遇事就不爱动脑

　　筋，他可没思考那么多好办法，你们看――（PPT5：日记），他的日记错漏百出，快帮他找找错！（PPT6：配音）

　　2005年9月31日　　晴

　　今年暑假7、8两个月可真过瘾，在奶奶家一直玩了61天。爷爷天天早上带我到河边散步、晨练，我可真高兴！爷爷还说，等11月31日小叔从北京回来，让他带我去爬山呢！我真盼望那一天的早日到来！

　　师：找到哪错了吗？（PPT7：点击错误）

　　生1：开头写日期的时候，9月是小月，没有31日。

　　生2：7、8月都是大月，那两个月合起来就应该是62天呀，不应该是61天。

　　生3：11月是小月，不应该有31天，所以小叔回来的日子也不能是11月31日。

　　师：你们这么爱帮助别人，真是一群助人为乐的好孩子，奖励你们个小游戏吧！

　　愿意玩吗？现在郝老师任意说月份，大月时向你的同桌做个笑脸，小月时向你的同桌做个哭脸，同桌互相看看谁的反应快！

　　师：准备--- 4月、1月、9月、8月、7月、11月、5月！

　　师：2月！

　　生：（不知所措。）

　　师：咦？郝老师怎么看到有的人在哭，有的人在笑，还有的人面无表情呢？

　　生：既不是大月也不是小月。

　　师：看来这个2月还挺特殊的，为什么它的天数要比其它月份少的多？这里面还

　　有一个小故事呢！听时间老人给你们讲讲吧！

　　生：为什么有时2月是28天，有时却是29天呢？

　　师：嗯，还是得请教一下时间老人！

　　（录音）附：

　　地球绕太阳公转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就与标准时间相差了将近一天，人们就在这一年的2月份多加一天，就是366日了，这样的年份被称作闰年。

　　生：我发现闰年的年份正好是4的倍数。而平年的年份除以4有余数。

　　师：听了介绍，你知道了什么？

　　生：平年有365天，闰年有366天。

　　师：对，二月是28天的那年叫做平年，平年的一年是365天。二月是29天的那年叫闰年，闰年的一年是366天。（板书）

　　师：孩子们，老师有个绝技！

　　生：什么绝技？

　　师：你任意说一个年份，我就知道它是闰年还是平年！谁来考考老师？（指名）

　　唉呀，空口无凭，教师说的到底对不对呢？我们请平年闰年判断器来帮帮忙吧！（切换：判断器）

　　生：（4.5个）

　　师：你们想知道老师是怎么猜出来的吗？

　　生：想

　　师：老师不想告诉你们！那是因为我相信通过你们的研究，会自己发现这个秘密的，你们有信心吗？

　　生：有！

　　师：你的手中有一张从1997年到2004年中2月的天数的卡，大家把2月份的天数记录在表格时里，（卡放实物投影上）看看从表格中你发现了什么？

　　生：（写表格）

　　师：老师刚才发现，很多同学表格都是这样填的！你有什么发现？（课件：表格）

　　生：我发现

　　每三年以后就有一个闰年。

　　师：用你们发现的想一想，如果时光倒退到93年，你知道这几年是什么年吗？

　　那如果来到未来的08年，这几年是什么年？

　　师：看，我们的2008北京奥运会那一年就是――（闰年）

　　师：那观察一下这些年份，你能说说什么样的年份是闰年吗？

　　生：双数年！

　　师：是不是所有的双数年都是闰年呢？我们一会研究。

　　生：每四年中就会有一个闰年！

　　师：每四年中就会有一个闰年，猜一猜这些年份和4有什么关系呢？（课件：算式除以4）

　　生：我发现闰年的年份正好是4的倍数，平年不能被4整除。

　　师：你的发现真了不起！看，我就说你们一定会自己发现这个秘密吧！你们真的做到了！我们一起来用一下这个秘密武器吧！

　　你们看，这一群淘气的小蜗牛，把年份给遮住了，他们说如果你们能根据算式的商说出这一年是平年还是闰年，它们就走开，快，第一个谁来说？

　　（课件：1949 1976 1985 1992 2024 2010，点击一下，小动物边走开边发出声音。） 师：（课件：2100没动）咦？为什么呢？我们看看是哪年？

　　师：我们一起来查查2100年的万年历。这一年的2月真的是28天！这是怎么回事呢？

　　还是请时间老人来帮帮忙吧！ （课件：时间老人说话） 附：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。

　　为了便于计算，就做了鈥溗哪暌蝗颍�百年不闰，四百年又闰鈥澋墓娑āＫ�以科学家又做了一项补充：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。1900年

　　是个整百年，它必须是400的倍数才是闰年，可是它除以400等于4余300，所以不是闰年。

　　师：原来是这么回事，你们明白了吗？

　　生：明白了。

　　四、 巩固练习，拓展应用

　　师：孩子们，这节课我们和时间老人一起学习有关年月日的知识知识，其实时间

　　单位还有很多，看！（课件）

　　生：和这些时间单位打个招呼主，叫叫他们的名字吧！

　　师：在这些时间单位中，我们比较常用的是季度，一年有4个季度，每三个月为

　　一个季度，第一季度是1、2、3月，那第二季度是鈥炩��

　　师：如果你对其它的时间单位感兴趣的话，可以在课后查找一下资料。

　　五、全课总结

　　孩子们，这节课我们认识了这么多时间单位，时间对我们每个人都非常重要，希望你们能珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得长足的发展！

　　这节课我们就上到这里，好吗？

　　下课！