北师大版数学三年级上册《有多重》教学反思
教学这一课, 我力求体现新课标精神,通过反复掂一掂、拎一拎等活动,让学生亲自经历和体验,感受1千克的实际重量,通过说生活中用千克来做单位的物品。使学生真切地感受到数学就在我们身边,培养学生爱数学的兴趣。具体有以下几个方面。
一、 活用教材,激发学习兴趣
课前让学生做鈥湵骋槐斥澋挠蜗罚寡鲜吨亓康ノ坏谋硎痉椒āN巳醚鼙冉虾玫卣莆这溈撕颓Э蒜澱獠糠种叮⒛茉谏钪性擞谩?吻埃醚钊肷缁嵘畹缴痰辍⒓小⒊械纫恍┏∷鞑樗鸭赜阝溈撕颓Э蒜澐矫娴男畔ⅰMü导私饬撕芏嗌唐飞隙急暧兄柿浚狗⑾至饲岬亩魇怯每死醋龅ノ坏模氐亩魇怯们Э死醋鞯ノ坏模诮涣鞴讨醒切巳ぐ蝗唬窈笱笆Ы⒘俗愎坏男判摹
二、注重操作,发挥魅力
在本节课的教学中,我充分地给学生鈥溩鲡澋幕幔醚ü湷埔怀柒潯⑩湹嘁坏噔潯⑩湽酪还棱澋幕疃纬闪饲Э说谋硐笕鲜叮缓笥秩醚溦乙徽意潯⑩湶乱徊骡潯⑩溗狄凰碘澣ジ惺懿⒘芯偕钪杏们Э吮硎镜奈锲罚缓笥裳约涸擞免溓Э蒜澋难肮探锈溈蒜澋暮献餮啊H醚肿槎秩コ埔怀啤⒌嘁坏嗟龋醚灾魈剿鳎笆峁┝艘桓龉憷目占洌嘌亩植僮鞯氖导芰吞剿骶瘢蔡岣吡搜淖酆夏芰Α
三、在实践中升华
学生们对克和千克的认识如果仅仅停留在鈥溋酱卧贾1千克鈥濃1个2分硬币约重1克鈥潯⒌娜鲜渡希窃对恫还坏摹N擞谢匕呀萄谌萦肷钪形锲返闹柿拷⒘担殉橄蟮闹柿康ノ桓蜗缶咛寤=萄е谐巳醚屏酱蔚闹柿浚幻队脖业闹柿浚还闹柿浚Ρ实闹柿客猓一谷醚约菏煜さ氖榘⑹椤⑶Ρ屎校裙酪还烙卸嘀兀儆贸映埔怀蒲橹す兰频氖欠裾贰Qü庑┎僮鳎钥擞肭Э说闹柿抗勰钍窃嚼丛角逦嚼丛缴羁獭8上驳氖牵阝湶乱徊骡澋幕疃校Щ崃朔治龇ǎ诮涣髦兜墓讨校翘寤岬剑戎柿康奈锲罚械奶寤螅械奶寤。佣乜砹搜逖榈目占洹
本节课存在的不足:学生对鈥溈蒜潯⑩溓Э蒜澋闹柿浚逖榛共还环岣唬卸衔锲酚屑缚恕⒓盖Э耍兰浦涤胧导手涤惺蔽蟛罱洗螅得餮遭溈蒜濃溓Э蒜澋墓勰畹慕ⅲ剐枰ü岣坏氖导疃创俳=萄е校绻蟮ㄈ醚倮啦馍钪谐<锲返闹亓浚淌υ偌右砸迹庋崛〉酶呀萄Ч
在教学过程中教师引导学生称一称、掂一掂、估一估、算一算等实践活动,亲身经历对实际物体感性操作,才能建立物体质量概念,体验1千克和1克有多重。
在处理教学环节比较清楚,过度自然。如教学1千克结束之后,这时用1枚1角硬币放到台秤上称重,指示针针没有动,老师问:是不是,它没有质量了呢?学生马上说1枚1角硬币它也有质量,只是很轻。教学自然引导学生学习鈥溈蒜澋母拍罱萄А
了解千克、克这一数学知识在实际生活中的应用价值。在教学鈥1千克鈥澑拍钍毖≡癖曜疾牧舷缘梅浅V匾沂欠癖匾?吻拔易急噶2瓶各500克重的自灌的矿泉水,5只重1千克的苹果。我调查市场上的食盐是每袋350克,没有多方调查,我就让学生带3袋食盐,可是学生带的食盐每袋质量多少不一,有的每袋300克,也有的350克、400克、450 克。学生通过掂一掂,如再称重时3袋350克食盐重台秤上显示数是1050克,老师也没有及时调整多余的50克。学生对1千克概念形不成标准模式。
在教学不足之处如何留下作业时间和空间。练习是应该用什么方式如何指导学生?例如:掂一掂,估一估,一本字典大约有多重?再称一称。教学时,教师没有对学生估计不足。学生有说500克,600克,1千克等。教师可以让学生先掂一掂1瓶500克矿泉水与一本字典。思考两个谁轻谁重?然后估一估,一本字典大约有多重?这样有的放矢。学生就可以估计出一本字典约300克等数量。
相关文章: | ◇ 北师大:《有多重》说课稿(二) | ◇ 北师大:《1吨有多重》教学设计(一) |
◇ 北师大:《有多重》说课稿(一) | ◇ 北师大:《高矮》教学案例及反思 |
|
|