北师大版三年级数学上册《地砖的周长》听课记录
一、创设情境。
大家能算出学生宿舍地板砖的周长吗?
二、解决问题。
1、 想一想
2、 算一算
3、 议一议
三、教学效果测评
做课本上的习题,老师辅导。
四、自我评价
这节课你学到了什么?你觉得自己学得怎么样?
从学生的兴趣出发创设情境,着重培养学生的动手,动脑能力,在自主探究的基础上理解掌握正方形的周长计算方法。学生的学习兴趣高,动手能力得到了较充分的培养,很自然获得计算的方法。
板书设计 地砖的周长
⑴ 60 + 60 + 60 + 60 = 240(厘米)
⑵ 60脳4 = 240(厘米)
⑶ (60 + 60)脳2 = 240(厘米)
正方形的周长 = 边长脳4
评价意见:
闫老师重视了学生学习的过程,充分使用动态的学习材料,精心组织,让学生自主探索、合作交流,充分发挥每个学生的积极性,让每个学生都在兴奋愉悦的氛围中动起来,提高学习效率。学生精彩的表现,闫老师未能针对其人及时给予充满鼓励的评价,只是蜻蜓点水。
《北师大版三年级数学上册“地砖的周长”听课记录》摘要:3、 议一议 三、教学效果测评 做课本上的习题,老师辅导。 四、自我评价 这节课你学到了什么?你觉得自己学得怎么样? 从学生的兴趣出发创设情境,着重培养学生的动手,动脑能力,在自主探究的基础上理解掌握正方形...
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