北师大版三年级上册数学《地砖的周长》教案
教材分析：
本节内容是学生在学习了周长的含义和长方形的周长计算之后，紧接着学习正方形的周长。教材从生活实际出发，以求正方形地砖的周长导入学习，体现了数学知识和生活的密切联系。紧接着用两种方法计算周长，第一种是把四边的长度相加，第二种是用正方形的边长乘4。教材并没有直接给出结论性的计算公式，目的是让学生通过自己对周长的理解和自己的思考计算后，结合与他人的交流比较出计算的最优方法。既体现了算法多样化，又通过引导学生对方法的比较和讨论，让学生自主获取知识。
学情分析：
学生在理解周长的含义和学习了长方形的周长计算方法后，学习正方形周长的计算不会有什么困难。教师要把学习主动权还给学生，让学生主动参与，在学习探究中展示自己的才华，从而学会学习。教师应在巩固基本计算之后，联系长方形周长的计算并加以比较，让学生对长方形和正方形的周长计算有比较完整的认识。配合适当的拓展性练习，使学生对长方形和正方形的周长计算有更深的理解，结合实际问题培养学生发现问题和解决问题的能力。
教学设想：
通过计算鈥湹刈┑闹艹も�澱庖徽媸怠⒂腥さ那榫常し⒀难靶巳ぃ醚莆照叫蔚闹艹さ募扑惴椒āＨ缓笸ü俊⑺恪⒐槟伞⑺怠⑵吹仁侄危由钛哉叫蔚闹艹さ娜鲜丁Ｔ诖斯讨校淌Σ欢洗瓷枨榫常醚莆照叫沃艹さ募扑惴椒ǎ⒛茉擞谜叫沃艹さ募扑惴椒ㄈソ饩錾钪械囊恍┦导饰侍猓⒄寡饩鑫侍獾囊馐逗湍芰ΑＭ保嘌钟谥说陌囊馐叮有∈髁⑩�溛夷苄锈�澋淖孕判模踩醚惺艿缴钪械氖薮Σ辉冢Э斡肷钊诤显谝黄稹�
教学目标：
1.知识与技能： 结合具体生活情境，通过自主学习和交流比较，探索正方形周长的计算方法。
2.过程与方法：能够正确熟练地计算正方形的周长。
3.情感态度与价值观：能运用所学知识解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：
正方形周长的计算方法。
教学难点：
运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中遇到的鈥湶煌暾榘殊�澲嗟奈侍狻�
教学手段：
自主合作探究
教学准备：
自制学具、课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、出示一些精美的图案，如：装饰图案，装饰后的地板等。
2、在这些图案上，都有正方形。同学们，你们还在什么地方见过正方形吗？
3、我们的教室，已经知道地砖每边的长都是60厘米，大家能算出地砖的周长吗？今天我们就来一起研究这个问题，揭示并板书课题：地砖的周长
【设计意图：情境的创设，是为了让学生感受到数学与生活的密切联系，知道数学在我们的生活中无处不在。同时，帮他们树立信心，让他们知道原本属于大人的世界，小孩子也可以参与，并有能力去解决一些问题，更在情境创设中培养他们乐于助人的爱心意识。】
二、新知探究、解决问题
1、 想一想
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2、 算一算
先让学生自己计算，再说说是怎么样算的。
通常会出现两种算法
⑴ 60 + 60 + 60 + 60 = 240（厘米）
⑵ 60脳4 = 240（厘米）
也可能出现第⑶种方法：（60 + 60）脳2 = 240（厘米）
3、 议一议
组织学生交流计算方法。并配合学生的发言进行适当地板书。对每种方法都给予肯定。对探索出最简方法的学生给予特别鼓励。
⑴ 这是用所有边的长度相加的方法。
⑵ 这是运用了正方形四条边都相等的特点，只有一步计算，很简便。
⑶ 这是模仿长方形的计算方法，比第一种简便。
【设计意图：从实际情境出发，充分放手让学生动手、动嘴、动脑、独立思考，通过探索、交流、观察、归纳等形式推导出正方形周长的计算公式。】
三、应用迁移，巩固提高
1、 第48页做一做：用自己喜欢的方法求正方形的周长，然后互相说一说自己的方法。
2、 第48页讨论：如何计算正方形的周长？让学生通过讨论归纳出最简便的正方形的周长计算方法：边长脳4。
【设计意图：放手让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，同时检测学生是否掌握正方形周长计算方法，并能在此基础上加以灵活运用，同时，为学生树立鈥溛夷苄锈�澋淖孕判摹！�
3、 实践应用
第48页练一练1、2。引导学生对比长方形和正方形的周长计算的异同点：长方形和正方形的周长都是计算四条边的长度之和。
⑴ （28+15）脳2 = 86（米） 篮球场是长方形，根据长方形对边相等的特点，我们用长加宽的和乘2来计算长方形的周长。
⑵ 32脳4 = 128（米） 实验园地是正方形，求篱笆长就是求正方形的周长。我们用边长乘4的方法来计算正方形的周长。
⑶补充对比练习：学生独立解答，教师巡视、指导。
四、 拓展延伸
⑴ 9个边长1厘米的正方形纸片，拼成一个大的正方形，这个大正方形的周长是多少？
⑵ 某公园，打算沿着一面墙开出一块正方形草地，为了防止游人穿行，工人师傅打算用一根绳子把菜地围起来，请你帮助算算，至少要准备多长的绳子？
【设计意图：让学生通过亲手鈥溒匆黄粹�澋牟僮鳎偾蟪鲂缕闯傻某し叫蔚闹艹ぃ⒆橹∽榧靶∽榧涞慕涣鳎隙ú煌姆椒ǎ岢嘟嵌取⒍嗖愦蔚乃伎己徒饩鑫侍獾牟呗裕鸩脚嘌饩鑫侍獾哪芰Α！�
四、自我评价。
这节课你学到了什么？你觉得自己学得怎么样？
板书设计：
地砖的周长 ⑴ 60 + 60 + 60 + 60 = 240（厘米）
⑵ 60脳4 = 240（厘米）
⑶ （60 + 60）脳2 = 240（厘米）
正方形的周长 = 边长脳4
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