北师大版三年级数学上册《地砖的周长》教学反思
在这节课上,我先让同学们回顾了一下长方形周长的计算方法,然后引入新课。我们教室的地砖就是正方形的,而且尺寸与书上的例题也一致,正是现成的教学资源。于是我组织孩子们进行了测量地砖的实际活动。
我让孩子们以小组为单位活动。首先提出了活动要求:要先商量怎么量,在测量的时候直尺的长度不够怎么办;还要明确分工,然后再开始测量。在测量过程中,同学们的兴致非常高,热烈而有序。有的同学拿直尺量,有的做记号,有的记录鈥ψ詈蟛饬砍龅刈┑谋叱な60厘米。
当我让同学们思考,应该怎样计算正方形周长的时候,也出现了一点小意外。有同学提出了60+60+60+60来计算,接着马上又有人提出:4个60相加就是4乘60,得240。这两种都属于常规方法,在课本上都有呈现。但是接着,又有同学提出,可以用60乘2再乘2。我还没有给予评价,就有孩子举手说,乘2再乘2不就是乘4嘛!本来这个问题也就这样带过去了,可是又有同学发表了自己的想法:60加60的和再乘2。这时我索性把这几种方法都板书在黑板上,依次让同学们说说它们表示的含义,再在小组内交流。最后得出简便的方法并用公式总结出来。再这里我还顺势给同学们渗透了鈥溦叫问翘厥獾某し叫吴澱庖恢叮且步先菀拙徒邮芰恕
本节课,通过引导学生动手实践、自主探索,合作交流等一系列活动,让学生经历一次知识鈥溤俅丛焘澋墓蹋Ч故遣淮淼摹
《北师大版三年级数学上册“地砖的周长”教学反思》摘要:中,同学们的兴致非常高,热烈而有序。有的同学拿直尺量,有的做记号,有的记录…最后测量出地砖的边长是60厘米。 当我让同学们思考,应该怎样计算正方形周长的时候,也出现了一点小意外。有同学提出了60+60+...
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