2016人教版语文一上：《ɑ o e》教学设计(2)

　　(2)联系生活实际，引导学生想象：o像什么? e像什么?

　　3. 学生练读字母。

　　将字母的形与学生熟悉的事物联系起来， 巩固学生的认知。

　　四、学习声调，练读四声

　　1. 游戏引出小汽车行驶路线图。

　　2. 教师边讲解边书写ɑ、o、e 的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”

　　3. 请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像?

　　4. 配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。

　　5. 二、三声对比读：á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。6. 联系生活，教师引导用带调的ɑ、o、e 组词、说句子。(见教学资源5)

　　7. 总结读音规律，读儿歌巩固四声。(见教学资源3)

　　五、学手指操，巩固练习

　　1. 学生学做字母手指操，进一步记住ɑ、o、e 的形。(见教学资源6)

　　2. 建议学生回家后，把3 个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1. 复习巩固ɑ、o、e 的读音、字母形及声调。

　　2. 认识四线格，学习书写ɑ、o、e。

　　教学过程：

　　一、游戏引入，巩固新知

　　1. 复习3 个单韵母，学生边读边做字母手指操。

　　2. 学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读ɑ、o、e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。

　　3. 做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。

　　在游戏中学习，在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。

　　二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e

　　1. 认识四线格。

　　2. 学生观察ɑ、o、e 在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。

　　三、巩固书写姿势，练习书写

　　1. 教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。

　　2. 引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。

　　3. 学生在课本上按笔顺描红字母。起步阶段， 要重视书写姿势和执笔姿势的指导， 注重个别辅导。

　　四、巩固练习，学读课文

　　1. 用拼音卡片复习3 个单韵母读音及带调韵母读音。

　　2. 教师范读课文，学生模仿读，再指名读。