教学重点：

　　学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。

　　2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。

　　教学准备：

　　教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。

　　课时准备：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　（出示PPT）复习生字，读词语。

　　二、朗读感悟、学习课文。

　　1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情？

　　2、学习第1自然段。

　　（1）（出示PPT）指名朗读第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方？利用PPT讲解井沿的位置（举一反三：碗沿、河沿）

　　（2）分段朗读2-7段，边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话？画出文中不懂的词语。

　　3、整体感悟，第2自然段到第7自然段

　　（1）看课件练读第一次对话。（出示PPT指名对读）通过读文知道了什么？

　　（2）看课件感悟第二次对话。（出示PPT，男女对读）

　　1、通过朗读第二次对话，说说自己读懂了什么。

　　2、师问：小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际）

　　3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容？（PPT展示图片）指名朗读小鸟的话（读出劝告的语气）

　　4、青蛙认为天有多大？（板书：井口）所以它认为小鸟在说大话（解释大话）指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气）

　　5、你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么小鸟说的对？（PPT出示小鸟飞过的地方）（板书：见多识广）

　　（3）感悟第三次对话。（出示PPT）

　　1、自由读第三次对话，边读边找：小鸟和青蛙说话时都有什么特点？

　　想一想：他俩笑的含义相同吗？

　　2、同桌进行讨论。讲讲他们为什么会笑？说明了什么？再帮青蛙找找它还有什么错呀？（板书：自以为是）

　　3、同桌分角色朗读，师指导朗读对话。

　　三、理解寓意、扩展活动

　　1、现在同学们再看题目，“坐井观天”形容什么样的人？（目光短浅并且自以为是的人）

　　2、如果青蛙此时跳出井口，会看到什么，会说些什么？（PPT展示）

　　四、指导书写

　　1、认读“信”、“蛙”两个字。（出示PPT）

　　2、观察它们的整体结构和要注意的笔画，指名生说。

　　3、师范写，生练写。

　　五、总结全文

　　指名看板书总结，不完整的地方其他同学不补充。