分数的再认识 教案
小学数学北师大版第九册 分数的再认识 教案
每一次课都是我与学生的一段共同经历，更是我的一次难得的成长历程，而在这个成长过程中，对教材的不熟悉则是我心中最大的痛。这一节课中，读教材的过程中，我有两个困惑：第一是三下分数的初步...
教学地位：《分数的再认识》北师大版小学数学五年级上册《分数的再认识》（34~36页）的第一课时。本课是学生在三年级初步认识分数的基础上，进行深入和拓展的，为后面学习分数的性质以及公因数、公倍数等...
本节课是学生在三年级初步认识分数的基础上，进行深入和拓展的。通过本节课的教学要使学生结合具体的情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性，体会整体与部分的关系。李素平...
分数的再认识，再一次看到这一课的时候，自己还是感觉这么的陌生，心里的感觉真不是滋味？为什么怎么说呢？记得自己五年前刚毕业的时候新教师会教的时候上的就是这一课，那一次没有上...
反思这节课的教学，基本上体现了“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程”这一理念。有以下几个成功之处。1、良好的开端是成功的一半。本节课我选择了一个看似&...
1．知识目标：引导学生逐步加深对分数的认识，体会“整体”与“部分”的关系。2．技能目标：认识分数，发展数感，培养学生动手实践的能力。3．情感目标：培养学生认真细心，积...
一、说教材今天我说课的内容是：北师大版小学数学第九册第三单元〈分数的再认识〉，教材（34~35页）的内容。在三年级下学期，学生已经结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识...
一、 教学目标1、 在具体的情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。2、 结合具体情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。二、 重点难点重点：理解整体...
教学内容:义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五上第34—36页。教学目标：1、在具体的情境中，进一步认识分数，理解分数的意义，发展学生的数感。2、结合具体的情境，体会“整体&rdq...
教学内容:义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五上第34—36页。教学目标：1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。2、结合具体的情境，体会“整体”与&ldqu...
教学过程：（一）活动一：拿铅笔1、拿铅笔：首先，我们进行一场小小的比赛，（出示三盒铅笔）老师这里有3盒铅笔，我想请三个同学分别拿出每盒铅笔总枝数的1/2，比一比，看谁的动作最快！请三名学生到前面准备拿...
教学内容:义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五上第34—36页。教学目标：1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。2、结合具体的情境，体会“整体&rd...
教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五上第34—36页。教学目标：1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。2、结合具体的情境，体会“整体”...
《分数的再认识》教学设计一稿教学内容：北师大版小学数学五年级上册34---35分数的再认识。教学目标：1、学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义，进一步掌握分数的...
本节课是在学生学习过“分数的初步认识”的基础上，再认识分数的完整意义。因此“分数的再认识”不是初步认识整体“1”，而是对整体“1”的再认...
教学内容:义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五上第34—36页。教学目标：1、在具体的情境中，进一步认识分数，理解分数的意义，发展学生的数感。2、结合具体的情境，体会&l...
教学内容：北师大版小学数学五年级上第三单元《分数的再认识》第34、35页学生情况分析在三年级下学期，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分...
教学目标：通过完成作业，巩固分数的再认识教学过程：一、复习（1）出示晓鸿和小明都吃了1/2块蛋糕，谁吃的多？学生讨论（2）讲解33页第6、7两题。本题通过学生填数观察，使学生体会这些分数之间的关系，先让学...
教学目标1．在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。2．结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。教学重点...
单元目标：1、结合具体情景与直观操作，体验分数生产的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。2、认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数...
教学目标：通过完成作业，巩固分数的再认识教学过程：一、复习（1）出示晓鸿和小明都吃了1/2块蛋糕，谁吃的多？学生讨论（2）讲解33页第6、7两题。本题通过学生填数观察，使学生体会这些分数之间的关...
教学过程：一、复习（1）出示晓鸿和小明都吃了1/2块蛋糕，谁吃的多？学生讨论（2）讲解33页第6、7两题。本题通过学生填数观察，使学生体会这些分数之间的关系，先让学生填一填，再说说发现了什么...
教学内容：北师大版五年级上册P34----35。教学目的：1、通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。2、通过一个分数单位，能理解并准确找到这个...
教学内容：北师大版五年级上册P34----35。教学目的：1、通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。2、通过一个分数单位，能理解并准确找到...
反思这节课的教学，基本上体现了“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程”这一理念。有以下几个成功之处：1、良好的开端是成功的一半。...
数学五年级上册P34—35教学目标：1、在具体的情境中，进一步加深对分数的认识；学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义。2、结合具体的情境，使学生体会一个分数所对应...
教学过程：一、激趣设疑，引入新课。问：同学们，喜欢猜谜语吗？一分为二、七上八下、百里挑一（各猜一个数）（师板书这些数）这些都是什么数？你能举例说说它们的意义吗？（设计意图：利用有...
教学目标：1、知识与技能⑴学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义。⑵结合具体的情境对分数作出合理的解释，体会“整体”与“部分”的关系。2、过程与方法⑴在解决问题的...
《分数的再认识》一课是北师大版五年级上册的内容。教学目标：1、 学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义。2、 结合具体的情境对分数作出合理的解释，体会“整体&...
师：在课前每个同学都拿到一些圆片。你能把你全部圆片的二分之一拿出来吗？生：能。师：把你全部圆片的二分之一拿出来给大家看一看。学生拿出来，举给大家看。师：你拿几个？是怎么样拿的？生1...
一、说教材1、说课内容：北师大版小学数学第九册〈分数的再认识〉（34~36页）2、教学内容的地位、作用和意义本课是学生在三年级下学期，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读...
教学目标：⒈在具体的情境中，进一步认识分数，体会“整体”与“部分”的关系，加深对分数意义的理解。⒉培养学生观察、分析、抽象、概括、类推的能力。⒊发展学生的数...
一、教学目标1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。3...
内容：分数的再认识课时：1教学目标：1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。2、结合具体的情境，进一步体会“整体”和“部分”...
教学内容:义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五上第34—36页。教学目标：1、在具体的情境中，进一步认识分数，理解分数的意义，发展学生的数感。2、结合具体的情境，体会...
学生情况分析在三年级下学期，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。...
你认识分数吗？因为是借班上课，教师课前利用几分钟的时间与学生进行了交流，并顺着“认识”这个话题进入了教学。“你认识分数吗？你能说几个分数吗？”教师的话音刚落，很多学生举手，几位...
教学内容：北师大版小学数学五年级上第三单元《分数的再认识》第34、35页学生情况分析在三年级下学期，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母...
一、教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五上第34—36页。二、教学目标1、学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义，进一步掌握分数的读、写，理解分子、分母...-
