生活中的大数 教案
小学数学冀教版第五册 生活中的大数 教案
教材分析：本节课的教学内容是冀教版《义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册》的58～59页的内容。本节课的教学是在学生已经学习了“100以内数的认识”“１００0以内数...
该设计中，教师能充分使用教材所提供的教学资源，计数单位的模型运用得比较恰当。先让学生自主探索大正方体有多少个小正方体，通过交流有不同答案，然后进一步表达数的方法，突出了计数单位。在此...
数学学习的内容是现实的、有意义的，这节课，我结合生活中的实例，使学生感受数学与生活的密切联系，体会到学习大数的必要性。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的学习是一个...
一、创设情境，激趣乐学同学们，今天王老师给大家带来了几幅图片，上面有一些数学信息，你们想不想看？ （想）利用电脑依次向学生呈现以下四幅图片，每呈现一幅图片，通过师生对话，先请学生说一说自己知道的有...
一、 创设情境师：同学们想了解老师家中的一些事情吗？生：想师：老师家中新买了一些物品，谁能读出物品的价钱呢？（出示课件：油烟机780元，高压锅105元，电磁炉314元）生：读出各数油烟机：780元，高压锅：10...
教学内容：冀教版小学三年级第五册第七单元《生活中的大数》74-77页。教材分析：本节课内容是在学生认识了1000以内的数，知道千以内数的读法、写法及组成，有了初步的数感的基础上学习的。教学目标：知识与能...
数学学习的内容是现实的、有意义的，这节课，我结合生活中的实例，使学生感受数学与生活的密切联系，体会到学习大数的必要性。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的学习是一个富有个...
《生活中的大数》是数与代数领域中的一项数的教学，包括认识数，数的比较，读写数。这部分知识是学生在学习了百以内数的基础上进行万以内的数的引申学习， 即把认数范围从百以内拓展到万以...
本课的教学目标1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。2、能认、读、写万以内的数的组成，初步学会万以内的数表示生活中的大数。3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与...
让学生感受生活中的大数的必要性。这节课里事先让学生自己去调查、发现、查阅、记录生活中的大数，把数学学习由课堂向课前开放。这样不仅仅能够开阔学生的知识视野，丰富学生知识，而且能...
教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。2、能认、读、写万以内的数，指导万以内数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活...
教学目标：1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。2、通过“说一说”、“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展数感...
教学目标 ：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位千、万，并了解计数单位之间的关系。3、通过估一...
数学学习的内容是现实的、有意义的，这节课，我结合生活中的实例，使学生感受数学与生活的密切联系，体会到学习大数的必要性。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同...
教材分析：数的概念的建立历来是小学数学教学的重要内容，随着学生年级的升高，需要逐步认识更大的数．对大数的认识可以用不同的方式，可从数学知识体系入手让学生学习大数的读写，也可以从现实...
教学内容：教材第28---31页内容。教学目标：知识与技能通过实例，体会生活中的大数，感受生活中大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。过程与方法1、通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位，并了...
教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内...
教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3、了解可以用数来描述某些事物，感受...
教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间...
教学目标：1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。2、通过 “数一数” “说一说”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。3、通过活...
教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的...
以新课程理念为指导，本节课上我力图做到以下几点：1、 创造性的使用教材，给学生提供有意义的学习情境。老师在尊重教材的同时，可以创造性地使用教材。我借助多媒体技术，创设了“了解校园&rd...
教学内容：P 26-29教学目的：1、过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下册第四单元“生活中的大数”第28—31页的内容。教学目标：1、知识技能方面：在信息技术的辅助下创设情境，使学生认识新...
教学目标1.掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大校2.通过“估一估”的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。3.培养学生...
【教学内容】新世纪小学数学二年级下册第四单元《生活中的大数》【教学目标】1. 在解决问题的过程中，领悟和体验计数单位“千”产生的意义与价值，理解计数单位“一...
第四单元《生活中的大数》单元备课一、 学生学习情况分析本单元是在学生已经学习了百以内数的认读及大小比较的基础上将认数的范围扩展到万以内，进一步丰富学生对数的认识。据学前...
认识新的数计数单位1、认识计数单位“千”“万”2、万以内计数单位间的关系3、万以内数位顺序表万以内数的读写1、会读万以内的数2、会写万以内的数3、感受“满十...
一、教学内容：1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、认识符号“”、“”、“=”的含义，能够用符号和词语来描述万以...
[教学目标]1、通过“数一数”的活动,感受学习大数的必要性,体验较大数的实际意义。2、认识“十万”,“百万”,“千万”,“亿&rdqu...-
