教学目标：

　　1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。

　　2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

　　3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。

　　教学重难点：

　　能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。

　　教学用具：

　　数字卡片、课件、数位顺序表。

　　教学过程：

　　一、汇报家用电器价格，揭示课题

　　师：现在，家用电器在我们的日常生活当中随处可见，老师课下让大家对家用电器的价格进行了调查，谁来说说你的调查结果？

　　师根据学生汇报情况有选择的进行板书。

　　1、千以内的数。

　　2、万以内的数。

　　师：同学们真是生活的有心人，看这组数（千以内的数），谁来读一读？

　　指名学生读数，同时复习读法。

　　师任指两个数让学生说数的组成。

　　师：观察左右两组数有什么不同？

　　师：看来这些数都是1000以上的数，这就是我们今天要学习的《生活中的大数》。

　　教师相机板书课题。

　　二、认识万以内的数

　　师：同学们刚才都展示了自己的调查结果，老师也想展示一下我的调查结果，可以吗？

　　1、出示情境图，说说这些电器的价钱。

　　师：你们想写写这些数吗？

　　师：好，让我们借助数位顺序表来写写这些价格吧。

　　2、出示数位顺序表。

　　师：看屏幕上的数位顺序表，从右往左依次是。

　　师：那你知道从右往左第五位是什么位吗？

　　出示万位，再来读一读。

　　师：将这个新的数位补充到你的数位顺序表中吧。

　　3、将上面的数写到数位顺序表中。

　　师：试着把3200写到你的数位顺序表中吧。

　　师：说说你是怎么写的？

　　再试写4008。

　　试写8080和2165。

　　师再从黑板上选择3个不同类型的数让学生练写，再进行展示，集体订正。

　　师：看来我们在数位顺序表中写数时要从高位写起，哪一位于是几就写几，数位上没有数字的要用0来占位。

　　三、读万以内的数

　　1、师：谁来试着读一读这些数？

　　3200

　　师：末尾的2个鈥�0鈥潱�

　　4008

　　师：中间有几个鈥�0鈥潱�

　　师：刚刚几个同学都读了几个？

　　师：看来中间有2个鈥�0鈥澪颐侵欢烈桓觥�

　　8080

　　师：中间的一个鈥�0鈥潱�

　　师：末尾的一个鈥�0鈥潱�

　　2165

　　师：说说你是怎么读的？

　　2、师：根据刚刚同学们读数的方法，你能从这组数中选一个你喜欢的数读一读吗？

　　3、师：你能试着总结一下万以内数的读法吗？

　　4、出示数字卡片进行读数练习。

　　5、组数游戏。

　　将4、9、0、0四个数字按要求组数。

　　（1） 一个0都不读的数。

　　（2） 只读一个0的数。

　　四、万以内数的组成

　　1、师：你能试着说说这些数的组成吗？

　　2、师：从黑板上选一个你喜欢的数把它的组成说给你的同桌听。

　　3、师生互动游戏。

　　师：老师来说数的组成，你来写，然后告诉我这个数是多少，看您反应最快！

　　（1）9个千。

　　（2）5个千、2个十和8个一。

　　（3）4个千和4个一。

　　（4）3个千、2个百、8个十和6个一。

　　五、写万以内的数

　　师：老师还给大家带来一些资料，谁来读一读。

　　出示四幅情景图，让学生读文字信息。

　　1、师：试着在你的数学纸上写写这些数吧。

　　2、指名四位同学板演。

　　3、让板演的学生分别说说自己是怎么写的，教师相机进行写法的指导。

　　师：看来我们写数的时候也要从高位写起，几千就在千位写几，几百就在百位写几，几十就在十位写几，几就在个位上写几。当数位上没有数字时要用0来占位。

　　4、写出横线上的数。（76页）

　　六、知识延展

　　1、师：其实生活中的大数还远不止这些，你还知道哪些呢？谁来说一说？

　　指名说鈥斺�斖�桌说。

　　2、师：数除了表示数量以外，在日常生活中，有些事物也可以用数来表示。如：老师家的门牌号（课件出示）谁来读一读？

　　师：表示什么意思？

　　师：还有哪些事物可以用数来表示。

　　师：课下调查了解一下河北省各地区的邮政编码，把他记录下来。