等式的性质 教案
小学数学苏教版第十册 等式的性质 教案
教学内容：教科书p7练习一第9～13题教学目标：1．通过练习，使学生进一步理解方程的意义。2．进一步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。教学重点：进一步理解等式性质。教学难点：能根据等式性质...
教学内容：教科书第p4～ P5例5～例6、 P5“试一试”、“练一练”P6～P7练习一第6～8题教学目标：1．使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同...
教学内容：教科书第2～4页的例3、例4和试一试，完成练一练和练习一的第3～5题。教学目标：1.使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解...
第四课时等式的性质与解方程练习教学内容：教科书p7练习一第9～13题教学目标：1．通过练习，使学生进一步理解方程的意义。2．进一步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。教学重点：进一...
第三课时等式的性质和解方程（2）教学内容：教科书第p4～ P5例5～例6、 P5“试一试”、“练一练”P6～P7练习一第6～8题教学目标：1．使学生进一步理解并掌握等式的性...
这节课是在学生学习了等式的性质之后的一节课的内容，本节课主要是利用等式的性质解方程，老师创设了一系列符合学生认知规律和心理特征的数学活动，发挥了学生的自主性和探索性。听完这节课后，我认为有以下四大...
通过本节课的教学，我认为：1.本节课能全面体现生本课堂“三学小组”的教学模式.“三学”一方面表示生本课堂教学的三个基本环节：即预学、互学、评学；另一方面是在&ldquo...
一、说教材分析地位和作用：教材从对于比较复杂的方程难以用估算求解切入，引出对等式性质的讨论，为后面逐步过渡到用等式的性质讨论方程的解法进行铺垫。学生探究等式的性质过程中所涉及的转...
王老师执教的这节课的内容包括两个方面：一是理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，二是应用等式的性质解只含有加法和减法运算的简单方程。解...
“等式的性质”我们基本上都是这么处理的：第一课时直接介绍什么是等式，等式的性质是什么，做为介绍性的内容十分钟甚至几分钟一笔带过，紧接着就教学生如何解方程。对...
这是一节有关于中小学衔接的数学课:等式的性质,在教学中采用了体验探究的教学方式,在教师的配合引导下,让学生自己动手、动脑、操作、观察、归纳出等式性质，体验知识的形成过程，力求体现...
《等式的性质》一课教材设计了四个观察小实验活动，分别探索等式两边同时加、减和同时乘、除的规律。在用算式表示实验结果的同时，使学生知道“等式两边同时加减或乘除以同一个数(除数不能...
教学中我先利用课件演示了天平两端同时加上或减去同样的重量，同时扩大或缩小相同倍数，天平任然保持平衡，目的是让学生直观感受天平保持平衡原理，为学生迁移类推到方程中打基矗然后出示例1，让学生列出方程...
这是校内教研的一节数学公开课，经过校内教师的听课、评课活动，给了我很大的启发，也使我在教学中多了些体会和思考：《等式和它的性质》这节课的学习，我主要采用了体验探究的教学方式...
等式的性质分成两部分进行教学。第一部分教学等式的性质1既等式两边同加同减的问题，第二部分教学等式的性质2既等式左右两边同时乘或除以的问题，中间穿插解方程的教学。例3的一，...
教学内容：教科书第3—4页例3、例4，“试一试”和“练一练”，练习1第4—6题教学目标：⑴ 学生在具体的情境中初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，...
教学内容：教科书第7～8页，例5、例6，试一试、练一练，练习二第1～4题。教学目标：1、使学生在情景中理解“等式的两边同时乘或除以一个不为0的数，所得的结果仍然使等式&rd...
教学内容教科书第6页的7～12题教学目标1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。重点难点使学生在学生与探索的过程中进一步培养...
教学内容教材第7～10页，例5、例6及相应的试一试，练一练，练习二第1～4题教学目标1.让学生通过探索，理解并掌握等式的性质（2），即“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是...
教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级（下册）第3～4页例3、例4 ，试一试、练一练、第5～6页练习一第4～6题教学目标⒈结合具体情境使学生初步理解等式的性质。⒉...
教学内容教科书第6页的7～12题教学目标1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。重点：使学生在学生与探索的过程中进一步培养独立思考、主动...
教学内容教材第7～10页，例5、例6及相应的试一试，练一练，练习二第1～4题教学目标1．让学生通过探索，理解并掌握等式的性质（2），即“等式两边同时乘或除以同一个不等于0...
1.举出等式的例子；用语言叙述等式变形的两条性质。2.会用等式的两条性质将等式变形；能对变形说明理由1、通过等式的两条性质的学习，体会由等式走向新等式的解题思想，即为以后方...
教学目标：知识与技能目标：1.了解等式的两条性质；2.会用等式的性质解简单的（用等式的一条性质）一元一次方程；3.培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力；4.渗透“化归”...
教学内容：课本第8~12页的内容。教学目标：1．在具体的活动中，体验和理解等式的性质。2．会用等式的性质解简单的方程。3．培养学生的应用意识。教学重点：使学生理解等式的性质。教学难点：灵活运用等...
教学内容：课本8~12页的内容。教学目标：1．在实际应用当中，进一步体验和理解等式的性质。2．会用等式的性质解简单的方程。3．培养学生的应用意识。教学重点：熟练掌握等式的性质。教学难点：灵活运用等式的性...
《数学课程标准》中强调：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。作为一名课改老师，在教学中，要不断用新的...
教学内容：教科书第6页的7～12题。教学要求：1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。教学准备：小黑板教学过程：一、基础...
教学内容：教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题。教学目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2、有意识地培养学生的自学能力。教学重点与难点：根据等...
教学目标：1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学重点...
教学要求：1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。教学重、难点：能根据等式的性质正确地解方程。教学过程：一、基础练习1、说出下面的...
教学目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。3、有意识地培养学生的自学能力。...
教学内容：教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题。教学目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2、根据等式的性质（一）学会解决...
教学内容: 教材第7～10页，例5、例6及相应的试一试，练一练，练习二第1～4题教学目标: 1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得...
教学内容：教科书第3～4页，例3、例4、试一试、练一练，练习一第4～6题。教学目标：1、使学生在具体的情景中的初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是...
教学内容:教科书第3—4页例3、例4，“试一试”和“练一练”，练习1第4—6题教学目标:⑴ 学生在具体的情境中初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等...
教学内容: 教材第7～10页，例5、例6及相应的试一试，练一练，练习二第1～4题教学目标:1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍...
教学内容：教科书第3～4页，例3、例4、试一试、练一练，练习一第4～6题。教学目标：1、使学生在具体的情景中的初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”，...-
