教学要求：1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。

　　2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。

　　教学重、难点：能根据等式的性质正确地解方程。

　　教学过程：

　　一、基础练习

　　1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？

　　20＋17=37　　　 12－Y=4　　　　 a＋12=35

　　21－b＜14　　　 x=14＋23　　　 16＋a=27＋b

　　2、解方程

　　X＋125=370　　　 520＋X=710　　　　 X－4.9=6.4

　　120－X=25　　　 7.8＋X=2.5　　　　 X＋8.5=12

　　学生独立完成，指名学生板演。

　　选3题让学生说说想的过程。

　　集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白。

　　二、完成第6页的7～12题。

　　第7题

　　学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。

　　使学生明白：根据等式的性质是含有未知数的一边只剩下未知数，就

　　能很快知道最后的结果。

　　第9题

　　先由学生独立完成。

　　指名学生说：错在哪里，帮他分析一下，可能是什么原因造成的？怎

　　样改正，我们在做题时要注意一些什么？

　　第8题

　　学生独立完成，指名板演。

　　? 特别关注前面解题还有错的学生，争取人人过关。

　　集体订正，分析错误原因。

　　第12题

　　学生读题后独立思考解决问题的方法。

　　小组内交流。

　　全班交流，只要学生说出的方法是有道理的，教师都要给于肯定。

　　三、课堂作业