《爱如茉莉》教学实录
第一课时一、导入课题1、师生写课题，教师随机指导写好。2、读课题，教师随机指导读好，读得自然。（师：我们一起上课。一块儿学习(生齐说：“爱如茉莉”)。下面抬起手来，我...
日期：2016-01-18
第一课时课前谈话：（主持人介绍于老师后）师: 刚才主持人说的话不恰当。应该说于老师闪亮登常（于老师的幽默驱除了学生的紧张情绪。）师:我叫于永正，两横一竖钩的于，永远的永，正派的正。怎么称呼我？生...
日期：2013-02-02
课前交流：说说对老师的印象，请同学们大声喊老师的名字。一、读课题，复习感知。师：谁来把课题读一遍？（生一读，生二再读。）师：读得真用心，我们一起把课题用心地读一遍。（生齐读课...
日期：2012-04-05
师：同学们，今天我们继续学习16课。上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯净。师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。板书：洁白纯净生：平...
日期：2011-09-20
一、谈话导入，揭示课题。师：先看老师在黑板上写一个字（教师板书“爱”）。一起读——爱。师：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地...
日期：2011-09-20
教学实录：今天我们继续学习课文，打开课本，让我们一起走进那个飘着茉莉清香的黄昏。谁愿意和老师一起来读读课文。师生分角色读课文中女儿与妈妈的对话。——这也叫爱...
日期：2011-09-20
一、谈话导入，揭示课题。师：先看老师在黑板上写一个字（教师板书“爱”）。一起读——爱。师：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读&mdash...
日期：2011-09-19
师：首先让我在黑板上写课题，一起读。师：爱是如三月的春风温暖的春风，大声读深情读师：今天我们就来学习一关于爱的文章，齐读课题师：茉莉都是、生字，哪位同学通过预习已经会写了？生：生写师：你...
日期：2011-08-29
教学目标：1、引导学生透过语言文字的细节，读到词语背后的意思，感受文本中一种平淡而琐细的爱的体验，体会“探”等词表达的效果。2、以“这也叫爱”为主线，从爱之问号到句号到感叹号到...
日期：2011-08-09
一、引入。齐读课题。师：这些词语哪些同学来读。指名读（2名同学），齐读。师：这三组词语都和茉莉有关，茉莉是什么样的？在同学们心中是什么样的？用上一两个词语来描述，说一...
日期：2011-08-09
一、谈话导入，揭示课题。师：先看老师在黑板上写一个字（教师板书“爱”）。一起读——爱。师：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱...
日期：2011-08-09
一、读课题，复习感知。师：谁来把课题读一遍？（生一读，生二再读。）师：读得真用心，我们一起把课题用心地读一遍。（生齐读课题。）师：通过上一节课的读书，你们已经知道了什么？生：课文...
日期：2011-08-09
一、复习导入。1茉莉是一种什么样的植物呢？我请一位同学上来写，其他同学把这几个词语写在自己的默写本上。（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）通过上一节课的学习，我们知道了作者向母亲提出了一个问题，是...
日期：2011-08-09
执教者：夫子庙小学 刘红一、导入1.出示茉莉花，你们想到了哪些词语？师生交流2.这么多词语中大家说出了茉莉的香，有个孩子说了美丽一个词语，从他的外表来看，你觉得还有哪个词语更加合适？3.文章的妈妈，也...
日期：2008-10-14
一、引入。齐读课题。师：这些词语哪些同学来读。指名读（2名同学），齐读。师：这三组词语都和茉莉有关，茉莉是什么样的？在同学们心中是什么样的？用上一两个词语来描述，说一句话或者两句话。生：我心中的茉...
日期：2008-10-14
