研究目标：

　　《语文课程标准》新的教学理念，转换教师的课堂角色，坚持做组织者、引导者、激励者，教得轻松自如，扎实有效。转变学生学习方式，坚持“自主、合作、探究”，学得主动积极，自由愉悦。在小学语文教学实践中，合理的合作小组能让学生在宽松、和谐、自主的合作氛围中，培养合作意识和合作能力；互动有效的小组合作学习能让学生体验到合作的乐趣。

　　本课的语言生动形象，为了能让学生将文本的语言内化为学生自己的语言，教学中，在学生充分朗读感悟课文内容基础上，引导学生以小组为单位组成旅游团去旅游，再把所看到的写下来，从而把文本的语言内化为生活中的语言和儿童自己的语言。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

　　2、通过品词析句，让学生体会课文语言的生动形象，了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国台湾的热爱之情。

　　3、模仿课文内容进行说话写话训练，培养说话写话和想象能力。

　　教学重点难点：

　　1、课文第二自然段，引导学生体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。

　　2、课文第三自然段，引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象，想象课文所描绘的意境。

　　教学准备：多媒体课件，词语卡片。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、复习词语：五彩缤纷 五颜六色 色彩斑斓

　　上下翻飞 翩翩起舞 团团围住

　　开火车读，并分别找出规律。

　　2、填空：祖国的宝岛台湾　　　　 ，　　　　 ，　　　　 ，是蝴蝶生长的好地方。

　　用“因为……所以……”说一说，使句子的意思不变。

　　二、读一读，品一品，体会用词的准确性。

　　过渡：台湾的山多，山谷也多。出示、引读：“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛。穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”

　　1、开火车读一读，说一说读了这句话，你仿佛看到了什么。

　　2、品读，体会用词的精确：这么多的蝴蝶是怎样来到山谷里来的？闭眼想象蝴蝶赶来时的情景。老师描述：一群群蝴蝶飞来了，它们先从美丽的花丛中——飞过，接着从茂密的树林间——穿过，又从欢快的小溪上——越过，最后赶到山谷里来聚会。你们看，同一个“飞”的动作，文中用了三个词语描述，写得多细致，多具体呀！让我们和蝴蝶一起去山谷聚会。（读读这句话）