9：14上课：今天老师带来一位朋友，是谁？贴画，叫叫他的名字，板书课题。

　　想不想与他交朋友？读读课文，风娃娃做了什么事呢？

　　遇到生字怎么办？生：拼拼音。

　　努力做到读准字音，读通课文，小朋友读课文的声音最好听了，自己读。

　　9：16学生自读课文。

　　9：19差不多了吗？

　　出示课件：风娃娃把生字熟字都带到了云朵上。认一认，快叫叫他们的名字。

　　哪些是第一次见到的？

　　请小老师教教我们。你是老师奥。

　　老师点生字词，小老师令读拼音、词语，生跟读。小老师认真领读，学齐心跟读，很好的生态教室。

　　小老师当得怎样？

　　生：后鼻音没有读准，风筝——生：风筝是轻声。

　　这个字确实难读的。无影无踪，责怪。转动到底读什么？á　 à

　　师：有什么好办法记记这些字呀？

　　生：筝=争+，踪=宗+，驶=史+

　　在这里有两个字长得像，哪两个？

　　生：极、吸，怎么像了？及+口、木，找找朋友：呼吸、极南极、吸气、北极、好极了

　　齐读吸气、高兴极了

　　9：27考考我们，出示去拼音的词语。学生齐读词语。教师纠正：风什么？风筝（轻声）声音真响亮。

　　9：28风娃娃——教师版画。看到了一个怎样的风娃娃？美丽、漂亮、开心的风娃娃。

　　教师继续版画：这个风娃娃怎么了？生：伤心、不快乐、生气了、想 哭了。风娃娃为什么一会儿高兴，一会儿伤心了？答案就在我们的课本里。

　　9：29学生自学课文。

　　9：31听一听，谁想说说，为什么一会儿----------

　　生：它来到河边，吸一口气，把风车----高兴了，把风筝吹得无影无踪，小朋友责怪它，生气了。

　　。，生：到田野里去看见大风车-------吸一口气-----奔跑了，高兴极了，不高兴把人们得衣服都吹跑了，把小树吹断了，所以它伤心了。

　　教师板书：吹风车 吹帆船 吹风筝 吹跑衣服 折断小树

　　9：34 这节课与快乐风娃娃交朋友。

　　指名学生读风妈妈的话。真像妈妈。齐读课文第一节。

　　出示课件：你看见什么》风车慢、秧苗渴死了、快不行了。风车转得慢哪句话写出来了？到课文中用直线画出来哪句话。学生画直线。

　　读一读画出来得这句话。学生读句子：看见大风车——————把句子读完整，风娃娃来到田野里------

　　你们有没有看见大风车慢慢得转动呀？指名学生读。

　　你读得慢了，查看更多文章请访问小学课堂网www.xxkt.cn断断续续了。如果读得更加慢一点就更好了，听老师读，好吗？（着急）

　　齐读。风娃娃怎么做得呀？用波浪线 画出来。

　　学生画线。指名学生读。是叹了口气吗？吸了一口气。指名学生吸气，一起来做一做，再来使劲吸，使劲吹。

　　齐读句子。多字，再读。

　　结果怎么样？出示课件（句子：秧苗喝足了水------）

　　学生从课本中找风车一下子转得飞快-------------------读，补。学生1多字、2（读得有好得地方，比较快，一下子，少字了，再读肯定会更好了）

　　指名学生读，想与XX挑战，还有哪些小朋友挑战》一起读好吗？（处理不好）

　　要是你是风娃娃心情怎样？高兴，一起读：秧苗喝足了水-----

　　9：46出示课件：风娃娃又来到了哪里？看到了什么？用直线画出来，怎么做的？用波浪线画出来，

　　四人小组还可以一起演一演，做做动作。（四人小组未分好，因为教室已经更换）

　　9：47学生开始动了，可是没有合作表演的机会。

　　9：49风娃娃看见什么了？学生读课文：-----------走得很慢。

　　纤夫是怎么样拉绳子？指名学生做动作，我们一起做做动作，教师语言。

　　怎么样读这句话呢？指名一个好生读。谁能更加吃力地读呢？学生读，声音放低了，速度放慢了。一起读。

　　这时候风娃娃怎么做得呀？

　　指名学生读。他急忙跑过去---------

　　这句话应该怎么读？急忙跑过去-------课件演示（动画）。很快，来不及看。

　　结果怎样？纤夫怎样？一起读句子。

　　是呀，因为帮助别人，别人快乐了，所以自己也会快乐。

　　教师板书：秧苗喝足了水，纤夫们笑。

　　9：55 学生一起读课文2、3节。

　　风娃娃为什么变得伤心呢？下节课再学。

　　9：56；风娃娃看看我们写字怎样？出示：吸、极提醒大家注意什么？口写在横中线上，左右结构注意宽、窄、别分得太开。

　　边板书，边提醒笔顺和写的地方。

　　风娃娃还能帮助别人做什么事？搜集一下。

　　9：58下课