《画杨桃》（教案设计）
课前预习
1．根据课题，初读课文，边读边思考：
当你们看到11课《画杨桃》这个题目时，会产生什么想法呢？课文是写谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？怎样画的？画得像不像？
2．划出文中的生字词，查字典或联系上下文理解记忆。3．熟读课文，解疑设疑。
这篇课文的作者就将杨桃画成了五角星，不仅没有受到批评，反而得到了肯定，这是为什么？
教学过程：
教学内容：第一课时
教学目标：
1．学习本课生字新词，练习用鈥湶幌疋�︹�Χ疋�︹�︹�潯⑩�湶灰�︹�σ�︹�︹�澦祷啊Ｓ免�溠纤噔�潯⑩�準煜も�澰炀洹�
2．通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。
教学重、难点：联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
一、激qing导入、检查预习情况
1．出示杨桃的实物引导学生通过阅读资料袋内容对杨桃进行描述，并加深认识。
2．联系预习中的问题，引导学生概括课文的主要内容。
二、再读课文，理清文章脉络，知道文章写的是一件什么事
1．默读思考讨论：鈥溛意�潱ㄗ髡撸┱帐蛋蜒钐一上裎褰切强尚β穑�
2．教师范读课文，学生注意辨析鈥溛意�潯⑩�溚氢�澕扳�溊鲜︹�澦祷笆辈煌挠锲⒂锏鳎⒆⒁馍值姆⒁簟�
3．齐读课文。
4．思考（也可同桌讨论）：这篇文章写了一件什么事？
（这篇课文写的是鈥溛意�澬⊙哪昙兑淮瓮蓟紊狭废盎钐沂狈⑸氖虑椋�
5．以问促读，理清文章脉络。
（1）课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的？（从第2自然段到倒数第2自然段）（这是文章描写最细致的部分，即文章的重点部分）
（2）开头第1自然段，写的是什么？（讲父亲怎样教鈥溛意�澭Щ＃ㄕ馐俏恼碌牡�1部分）
（3）文章最后一个自然段写什么？（讲父亲和老师的话使鈥溛意�澮簧苡谩＃ㄕ馐俏恼碌牡�3部分。）
小结：通过上面的阅读和练习，我们清楚地知道这篇文章由三部分构成，且属鈥溩堠ぉし蜘ぉぷ茆�澥浇峁埂５�2部分是全文的重点。
三、细读课文，在语言环境中识字、解词，（也可根据预习情况，对生字词做一强化）
1．指名读课文第1自然段。抓住重点词语理解课文内容。
叮嘱：再三提醒、嘱咐的意思。
想当然：指不顾实际情况，只根据自己脑子里的印象下判断。
走了样：失去原来的样子。画走了样：画的和本来的样子不同。
小结：从这一段可以了解到，作者最初做画的严谨态度是父亲严格要求，多次教诲的结果。
2．分角色读读课文的第2部分。
（1）选择一名学生读旁白，另外一名学生读同学甲，一名学生读同学乙，其余学生读鈥湸蠹意�澋幕埃淌Χ菱�溊鲜︹�澋幕啊�
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