《画杨桃》第一课 时教学设计
【教学目标】
１、学习本课生字新词，学习用鈥湶幌疋�︹�Χ疋�︹�︹�澦祷啊�
２、通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系，能抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
３、培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。
【教学重点】联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
【教学难点】初步体会同一个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。
【教学准备】课件、音乐、杨桃。
【教学过程】
一、课前谈话
１、同学们，上个星期我们在班队课上举行了水果拼盘赛，后来叶老师帮你们把最后的成果拍成了照片，想不想看看？（一起欣赏照片，思考为什么同一盆水果拼盘会给人不同的感受？）
２、我们再来欣赏几幅画好吗？（多媒体出示几幅相关图，大家说说看到的是什么）引用到苏轼的《题西岭壁》一诗。
二、揭示课题，质疑导入
（出示杨桃图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？（指名简单介绍杨桃，结合出示相关文字：鈥溠钐矣置蛱遥辶沧印ｕ〗菘啤３Ｂ袒虬氤Ｂ糖悄尽Ｆ媸鹱锤匆叮∫堵言仓镣衷残危ビ卸碳馔贰；ㄐ。有危虾焐＝衷残危ぃ怠咐迕祝形謇猓浠蛉搅猓词烨肮で嗦躺焓被粕Ｒ荒昴诳ㄊ危韵闹燎锵嗉滩痪锒臁Ｐ韵哺呶露嗍靡酢７植加谌却侵蕖Ｎ夜系厍性耘唷９噬郴蛑瞥筛髦旨庸て罚补┮┯茫苌蛑箍省Ｒ队欣颍⑷榷尽⒅雇础⒅寡饔谩ｂ�潱┙裉欤颐且б黄挝模陀胙钐矣泄亍＃ò迨椋夯钐遥�
１、齐读课题。
２、看到这个题目，你们想知道什么？让学生围绕课题质疑：（预设学生可能会提的问题）
⑴ 谁画杨桃？
⑵ 怎样画杨桃？
⑶ 画杨桃的过程中发生了什么事？
⑷ 作者为什么要写画杨桃这件事？
三、初步感知，了解内容
１、用自己喜欢的方式读课文，看看能读懂多少。
２、检查生字词。出示后读一读。
３、学生交流读懂些什么，初步感知课文的主要内容。
４、质疑。（过渡）
四、再读课文，从课文第３部分入手，达到牵动全文之目的
１、请同学们齐读课文最后一个自然段。理解鈥準苡免�澥鞘裁匆馑迹�溡簧苡免�澞兀�
２、从鈥溡簧苡免�澱飧龃手校颐悄懿荒芄兰瞥鲎髡咝凑馄恼率保笤际鞘裁茨炅洌浚ù笤寄晔乱迅撸簿褪侨说嚼夏辍＃ù逾�準挂簧苡免�澱飧龃驶箍梢钥闯觯疚氖怯没匾涞氖址ǎ戳朔⑸谛⊙哪昙兑唤诿朗蹩紊系囊患隆＃�
⑴ 能使作者鈥溡簧苡免�澋慕袒逡欢ㄊ鞘棺髡咧丈煌摹Ｊ撬慕痰际棺髡咧丈煌兀浚ㄊ氢�溊鲜︹�澓透盖椎幕啊＃┧墙驳哪谌菀谎穑看幽母龃士梢钥闯觯浚ù逾�準悄敲聪嗨柒�澱飧龃手锌闯龅摹Ｋ墙驳哪谌菀谎＃┫嗨剖窍嘞窕蛳嗤懊娴男薮谴殊�溎敲粹�澰跹斫猓浚ㄌ乇稹⑹郑�
⑵ 请同学们找出父亲与老师的话轻声读一读。自己体会一下相同点是什么。
多媒体出示这两句句子，练习朗读。同时理解鈥溝氲比烩�濃�溁吡搜�澋却实囊馑肌�
过渡：那么我究竟是怎么画杨桃的呢？
五、学习第２、３自然段
１、默读第２ 自然段，边读边想图画课上鈥溛意�澔难钐沂鞘裁囱拥模课裁椿峄烧飧鲅樱炕鲇泄鼐渥印�
２、重点理解作者为什么会把杨桃画成五角星？
出示重点部分：鈥溛业淖辉阝�︹�ψ约壕醯没煤茏既贰ｂ��
根据学生发言随机：
⑴ 点红句子：鈥溛铱吹降难钐腋静幌衿绞笨吹降哪茄袷俏甯鼋堑氖裁炊鳌ｂ��
指名读句子后，先用鈥湶幌疋�︹�Χ疋�澦祷埃偬致郏何裁赐蓟紊献髡呖吹降难钐腋静幌衿绞笨吹降哪茄袷俏甯鼋堑氖裁炊髂兀�
⑵ 点红鈥溛业淖辉谇芭趴勘叩牡胤解�潱馑得魇裁矗浚ǘシ牛菔缘笔钡那榫啊＃┒辆渥印�
⑶ 作者为什么没有按照他平时看到的杨桃的样子画？点红句子鈥溛胰先险嬲娴乜矗侠鲜凳档鼗约壕醯没煤茏既贰ｂ�澚登拔南胂耄�溛意�澃蜒钐一晌褰切鞘欠窕褂衅渌颍拷岷细盖椎幕埃ǔ鍪荆俣粒┧邓凳裁词侨先险嬲娴乜矗侠鲜凳档鼗浚ㄕ馐峭ü崾荆镏斫馕野蜒钐一晌褰切堑牡诙鲈颉＃�
３、让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）
４、看了鈥溛意�澋幕怯惺裁捶从常�
⑴ 出示句子，指名读后问鈥溚俏裁椿嵝π∽髡呋难钐遥库��
⑵ 再想想作者听到同学们的笑声会怎样想？（补白）
５、回归到父亲和老师说的两段话，齐读。那么老师又是怎么做怎么说的呢？
六、小结后学生画杨桃，为第二课时重点理解态度转变做铺垫
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