教学目的：

　　1、通过课前调查与课上的学习，使学生能初步认识储蓄的意义，了解主要的存款方式。

　　2、通过问题情境的创设，使学生理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。

　　3、使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的应用意识和实践能力。

　　教学具实验

　　1、学生深入家庭、银行，了解有关储蓄知识，完成问卷调查。

　　2、银行的存款凭条。

　　教学过程

　　一、创设情境，设疑导入

　　师：前几天，老师组织大家进行了一次问卷调查，通过这次调查活动，同学们对自己家去年一年的收入、开支等情况都有了比较透彻的了解。

　　1、储蓄的意义

　　问：你知道家中哪些结余的钱，你爸爸妈妈是怎么处理的？

　　（请学生回答）

　　把暂时不用的钱存入银行或信用社储蓄起来，这是人们普遍采用的方法。

　　你知道这样做有什么好处吗？

　　（学生交流）

　　2、设疑导入

　　师：的确，储蓄不管是对个人，还是对国家，都是相当有必要的。

　　①　情境创设

　　这不，今天早上，老师拿着积攒下来的2000元钱走进了农业银行，打算存上两年，没想到，营业员的一番问话把我给难住了，大家想叫叫她是怎么说的吗？

　　（播放录音）

　　营业员：你好，小姐，我们这儿有两种储蓄方法：一种是存两年期，年利率是2.25%；另一种是先存一年，年利率是1.98%，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。请问，你选择哪一种？

　　②　导入：我当然是想选择利息多一点的那种存款，老师把这个问题带进了今天的课堂，想请大家帮着参谋参谋，看看究竟哪种办法所得到的利息会多一些，你们愿意吗？

　　二、学习新课

　　1、师：要想帮助老师解决这个问题，没有相关的银行储蓄知识肯定是不行的，你们懂银行利息方面的知识吗？

　　那怎么办呢？这样吧，让我们一起去请教书本鈥斺�斦飧霾凰祷暗睦鲜Α�

　　要求学生自学P124内容。

　　2、你能将你自学得来的新知识介绍给大家吗？

　　请学生交流

　　根据学生交流，作一些简要板书，教师还要作些解释说明。

　　（学生回答不一定按顺序）

　　△　存款方式

　　活期

　　存款方式　　　　　　整存整取

　　定期

　　零存整取

　　你能用自己的话说说他们的意思吗？

　　（学生交流、补充，教师帮助引导）

　　说明：人们一般采用的存款方式是鈥溦�存整取鈥潯�

　　△　本金：存入银行的钱

　　△　利息：取款时银行多付的钱

　　你能举个例子告诉大家，什么是本金，什么是利息吗？

　　学生自行举例，也可以举书本上的例子。

　　△　利息也要收税，按20%缴纳利息税。

　　国债的利息不纳税

　　说明：20%利息说稍作解释

　　若100元利息，则要交其中的20元利息税，那个人拿到的应是80元利息，叫税后利息。