教学内容：教材第58-59页例2、例3和“练一练”，练习十三第1-5题。

　　教学要求：使学生了解比在生活中的应用，能合理、灵活地解答按比例分配的问题。在解决实际问题的过程中，引导学生主动探索，勤于实践，勇于发现，合作交流。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．情景导入

　　老师这儿有一些图片，我们一起来看一看。（电脑出示：拉萨路小学学生学习计算机信息技术的图片）

　　计算机教育是我们学校的特色，作为拉小的一员，你们想不想了解学校的电脑房是怎一步一步发展起来的呢？

　　【评析：从生活中引入按比例分配，让学生感到数学就在自己身边。】

　　2．复习铺垫

　　我们学校1996年只有一个计算机室。

　　提问：请你们猜猜看当时有多少台学生电脑和教师电脑？

　　是不是这样的呢？我们一起来看一看。（电脑出示：1996年计算机房的条形统计图，48台学生电脑和3台教师电脑。 ）

　　提问：你们能不能用我们刚刚学过的知识来表示它们之间的关系呢？

　　学生可能会回答：

　　（学生电脑和教师电脑台数的比是16比1。　　　48:3=16:1

　　教师电脑和学生电脑台数的比是1比16。　　　3:48=1:16

　　学生电脑的台数占教师电脑台数的16倍。　　 48÷3=16

　　教师电脑的台数占学生电脑台数的 。　　　　3÷48=

　　学生电脑的台数占总台数的 。　　　　　　　48÷（48+3）=

　　教师电脑的台数占总台数的 。　　　　　　　3÷（48+3）=

　　学生电脑和教师电脑台数的比是16:1。（电脑出示）

　　学生电脑的台数占总台数的 。（16/16+1）

　　教师电脑的台数占总台数的 。（1/16+1）

　　这两种表示方法有什么共同点？（都是把总台数看作单位“1”。）

　　小结：学生电脑和教师电脑台数的比是16:1，也就是说在电脑总台数中，学生电脑占16份，教师电脑占1份，一共是17份，学生电脑占总台数的 ，教师电脑占总台数的 。

　　【评析：为后面学习按比例分配做铺垫。】

　　二、新授

　　1．教学例1（改编）

　　1998年我们面对四~六年级全体学生，开设了信息技术普及课，这时学校为了满足学生的需求，又购进了一批电脑。

　　（1）出示1998年的条形统计图。

　　（电脑出示：学生电脑104台，教师电脑8台。）

　　提问：一个计算机房能不能放下104台学生电脑？（生：放不下了）对！因此学校又建立了第二机房。

　　你们说说看，每个机房可能有多少台电脑？你们是怎么分的？

　　我们学校没有平均分，而是根据需要，把第一机房和第二机房学生电脑台数按照6:7来分配。（电脑出示：第一机房和第二机房学生电脑台数的比是6:7）。