整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。（这句话从颜色、纹络刻画手背）

　　掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。（用比喻来突出手指的粗糙、大）

　　我丈量土地似的量来他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2，5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。（写自己亲自动手去量手，用数字来突出手之大）

　　3、学生汇报、师生评价，阅读所获得知识。

　　板书：丑、粗糙、颜色深、干、厚、大。

　　这是一双————的手。

　　4、齐读描写张迎善手特点的句子，在读中去体会，去感悟。

　　导语：这些都是张迎善手的特点，是我们所看见的。

　　板书：所见

　　[设计意图：在这个环节中，我重视了学生的自学，让他们在小组交流、讨论，进而理解手的特点，这样即培养了学生的阅读能力，又把握了课文的中心。让他们学得轻松，学得主动，学得扎室，在无意中体会了文章的中心。]

　　三、品悟人物精神

　　1、他的手从外表看确实很丑，那么造成他的手“奇丑”的特殊原因是什么？记者从采访中了解到了吗？速度课文，在文中找出来并划出来。

　　（1）标划。

　　（2）小组汇报、评价。

　　（3）指生汇报，集体评价。

　　（4）齐读体会：思考数字在文中的作用？（突出这双手所做的巨大贡献）

　　板书：所闻

　　你现在还认为张迎善的手丑吗？

　　师指导朗读，学生谈感想。板书：美

　　2、填充句子，品悟精神

　　文章写张迎善的一双奇手，表明他是一个————的人。

　　3、师生共同小结，在联系生活实际说一说身边的人物。

　　板书：默默无闻、无私奉献

　　4、品读课文

　　本文通过一双手反映了林业工人的高尚品质，写得非常成功，这与作者的观察、写作是分不开的，你认为作者的成功之处在哪里？

　　选材：典型一双手

　　语言：质朴

　　列数字：比喻、对比

　　这样的文章才有血有肉，生动、感人。

　　[设计意图：这个环节重视了学生的读的训练，通过读来体会文中人物的思想感情，通过数字的描写也让学生体会到了这种说明文的方法]

　　四、发散思维

　　a)师问：你们也有一双手，你们的手将来会做什么？

　　b)小组交流、讨论。（体会平凡的岗位上也能做出不平凡的事）

　　五、再次品读课文，读出感情。

　　六、总结全文

　　正是这双手，让祖国的大山郁郁葱葱，面对这样的说，大家想到了什么？请你在作业本上写一写。

　　[设计意图：在这个环节中，我重视了学生在写作上的训练，通过学习说明文的方法，让学生仿照写一篇——的手。]