课题：按比例分配

　　教学目标：

　　1、使学生理解按比例分配实际问题的意义。

　　2、使学生通过运用比的意义和基本性质解答有关按比例分配的实际问题。

　　教学重点、难点：理解按比例分配实际问题的意义，掌握解题的关键。

　　对策：

　　引导学生分析明晰题意。

　　教学预案：

　　一、 基本训练：

　　1、根据信息你想到了什么？

　　六2班男生与女生的比是4：5

　　（1） 男生是4份，女生是5份，一共是9份；

　　（2） 男生相当于女生的4/5，女生相当于男生的5/4

　　（3） 男生占全班人数的4/9，女生占全班人数的5/9

　　2、根据已知条件回答问题：（第76页上第6题）

　　二、自主探究：

　　1、 出示例题5题目和方格图，让学生独立完成，先算一算，再涂一涂。

　　2、 组织交流：你是怎样解决这个问题的？你是怎样想的？

　　生1：根据红色与黄色方格数的比是3：2，可以想到：把30个方格平均分成5份，3份涂红色，黄色涂2份。

　　列成算式是：

　　30÷(3+2)=30÷5=6(格)　　　　 每一份有几格

　　因为红色有这样的3份，所以红色：6×3=18（格）

　　因为黄色用这样的2份，所以黄色：6×2=12（格）

　　教师追问：怎样验证这个答案是正确的？

　　生2：根据红色与黄色方格数的比是3：2，可以想到：红色方格占总格数的3/5，黄色方格占总格数的2/5

　　列成算式：

　　红色：30×3/（3+2）=30×3/5=18（格）

　　黄色：30×2/（3+2）=30×2/5=12（格）

　　3、你是用哪种方法解决的？这两种方法你都理解吗？和你的同桌再说说解题思路。

　　三、理解体会：

　　1、出示第75页上的试一试：

　　（1） 齐读要求，提问：现在将这些方格按怎样的比来分配？说说“1：2：3”是什么意思？

　　（2） 独立完成，组织交流。

　　2、你觉得今天的问题已知什么？（已知总数和分配的比，将总数按一定比分割成几部分）要求的是什么？（将求按这样分配后的各部分的结果分别是多少？）

　　像这样，将总数按一定的比进行分割成几部分，我们称之为按比例分配问题。（出示课题：按比例分配问题。）

　　3、在解决时我们关键要理解是按怎样的比来分配。解答时可以怎样想？（转化成整数问题，先求出一份是多少？再求出这样的几份是多少？）还可以怎样想？（先转化成要求的量分别是总数的几比几，再按分数乘法问题进行计算）

　　四、巩固提高

　　1、练一练第1题：学生独立完成，指名板演，组织交流。

　　2、练一练第2题：提问：在这里将180块巧克力怎么分配？你从那句话中看出来的？帮助学生理解“把180按35：31：24”进行分配。