想：如果把它们都看成（　　 ）；把（　　 ）支（　　 ）换成（　　 ）支（　　 ）。

　　那么用22元钱相当于买了（　　 ）支（　　 ）。

　　（2）全班40人去公园划船，一共租了8只大船和4只小船，每只小船坐的人数是每只大船的1/2。每只大船和每只小船各能做几人？

　　想：如果把它们都看成（　　 ）；把（　　 ）只（　　 ）换成（　　 ）只（　　 ）。

　　那么全班40人相当于坐在了（　　 ）只（　　 ）上。

　　谈话：同桌先相互说说你的答案。

　　提问：可以怎么说？还可以怎么说？

　　指出：解决这样的应用题关键就在于把两种物体看成一种物体。

　　（三）教学“练一练”

　　1、出示题目

　　谈话：自己先在下面读一遍题目。

　　2、分析比较

　　提问：这题与刚才的例1相比较有何不同之处？

　　指出：哦！例1中小杯和大杯的关系是用分数来表示的，而这题已知的是一个量比另一个量多多少的差数关系。

　　提问：那么这题中的大盒还能把它换成若干个小盒吗？那该怎么换？谈话：现在你能做了吗？把它做在草稿本上。

　　3、学生试做

　　4、评讲

　　谈话：说说你是怎么做的？

　　指出：在大盒中取出8个球，就可以换成小盒；另外一个大盒也是这样。

　　提问：现在这7个小盒中，一共装了多少个球？还是100个吗？几个？指出：算式是100-8×2，所以84÷7算出来的是每个小盒装球的个数。

　　追问：把小盒换成大盒也能做吗？把原来的5个小盒换成5个大盒，现在这7个大盒中，一共装了多少个球？

　　指出：算式是100+8×5，所以140÷7算出来的是每个大盒装球的个数。

　　谈话：把大盒换成小盒算出结果的请举手！把小盒换成大盒算出结果的也请举手！看来同学们还是喜欢把大盒换成小盒来计算。

　　5、检验

　　谈话：同桌相互检验一下刚才计算的结果是否正确。

　　6、小结

　　提问：解这题时你觉得哪一步是关键？

　　指出：哦！还是把两种不同的盒子换成一种相同的盒子，然后再解题。

　　7、填空

　　（1）用47元钱买了5支圆珠笔和4支钢笔，每支钢笔比每支圆珠笔贵5元。求圆珠笔和钢笔的单价。

　　想：把（　 ）支（ ）笔换成（　 ）支（　 ）笔，总价比原来（　 ）（“多”或“少”）（　 ）元。

　　（2）5个苹果和3个梨共重1350克，1个苹果比1个梨重50克。1个苹果多少克？1个梨呢？

　　想：把（　 ）个（　 ）换成（　 ）个（　 ），总重量比原来（　　 ）（“多”或“少”）（　　 ）克。

　　三、全课总结

　　谈话：今天这节课老师和同学们一起学习了解决问题的策略中用替换的方法解决问题。（板书完整课题）

　　指出：哦！当把一个量同时分配给了两种物体时，而且这两种物体是有一定关系的时候，我们就能用替换的方法来解题。