3. 复习应用。

　　第4题复习运用分数除法与比解决实际问题。可以先让学生根据第（1）题用两条线段表示鸭、鹅的只数：

　　再列出三题的方程或算式，然后说出它们的数量关系加以比较：

　　（1）鸭的只数×2/5 =鹅的只数

　　（2）鸭的只数－鹅比鸭少的只数=鹅的只数

　　（3）鸭与鹅的总只数×5/7=鸭的只数

　　鸭与鹅的总只数×2/7=鹅的只数

　　使学生看清这三题都反映了鸭、鹅只数5∶2的关系，区别只是5∶2的表示方式有所不同，已知数与未知数有所交换。在此基础上，让学生用上面的数据编出其他的分数乘、除法问题。如：

　　①张大爷养了500只鸭，200只鹅。

　　a. 鸭的只数是鹅的多少倍?

　　b. 鹅的只数是鸭的几分之几?

　　c. 写出鸭与鹅的只数比。

　　d．写出鸭与总只数的比。

　　e. 写出鹅与总只数的比。

　　②张大爷养了500只鸭，鹅的只数是鸭的2/5，养了多少只鹅？

　　③张大爷养了500只鸭，鹅的只数比鸭少3/5，养了多少只鹅？

　　④张大爷养了200只鹅，鸭的只数是鹅的5/2，养了多少只鸭？

　　⑤张大爷养了200只鹅，鸭的只数比鹅多3/2，养了多少只鸭？

　　⑥张大爷养了500只鸭，鸭的只数是鹅的5/2，养了多少只鹅？

　　⑦张大爷养了500只鸭，鸭的只数比鹅多3/2，养了多少只鹅？

　　实际复习时，应适当控制编题数量，不要求全，否则基础较差的学生会适得其反。部分同学有兴趣，可以课后继续改编。

　　4. 关于练习十三中一些习题的说明和教学建议。

　　第1 题，要求学生运用本单元的一些基本概念作出判断。练习后，应让学生说出判断的理由。如：

　　第（1）题可以举出相反的例子来说明结论是错的。

　　第（2）题已知a÷b＝1/3，那么b÷a＝3a，所以是对的。

　　第（3）题3∶5是a与b的份数关系，每一份不一定是1，所以是错的。

　　第（4）题可以这样思考，走同样的路程，用的时间越短，速度越快，而不是相反，所以是错的。

　　事实上，从学校走到电影院，小明用了8分钟，每分钟走全程的18；小红用了10分钟，每分钟走全程的1/10，小明和小红的速度比是1/8∶1/10=5∶4 。这一速度比的正确答案，不是一般要求，可供学有余力的学生选做。

　　第2题,可以先计算出得数再连线，也可以通过观察直接连线。

　　第3题,应让学生选择适合自己的方法计算，然后通过交流了解其他算法。其中乘除和连除运算，可以统一转化为乘法，再一起约分。两个分数的和（差）与一个数相乘，可以用分配律计算。如：